A temática pobreza e desigualdade social nos projetos pedagógicos de cursos de licenciatura
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2022.e85864Palavras-chave:
Pobreza, Formação de professores/as, Sistema capitalistaResumo
Este artigo deriva de uma pesquisa documental que analisou os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de Licenciatura da Universidade Federal de Santa Catarina, com o objetivo de investigar se e como os PPCs caracterizam o sistema social capitalista e apresentam reflexões ou conteúdos sobre a temática pobreza e desigualdade social. Fundamenta-se no campo teórico marxista, compreendendo que a pobreza é a face mais perversa da desigualdade social, sendo esta parte constitutiva do capitalismo. O estudo analisa 21 Projetos Pedagógicos que correspondem a 28 cursos de licenciatura dessa Universidade. Possui uma abordagem qualitativa, ancorada na análise de conteúdo temática dos documentos, considerando o corpo do texto dos Projetos Pedagógicos e os programas das disciplinas obrigatórias (ementa, conteúdo programático, bibliografia básica). Quanto aos resultados, um conjunto considerável de PPCs sequer menciona a temática investigada; nenhum deles apresenta, no corpo do texto, a caracterização do sistema capitalista, bem como não há investimento teórico sobre a relação entre pobreza, desigualdade social e educação; são raras as disciplinas obrigatórias que apresentam na ementa ou em conteúdos programáticos as palavras pobreza e desigualdade social, assim como referência ao próprio sistema capitalista, apesar de aparecerem em bibliografias básicas em alguns cursos. Considera-se, diante deste estudo, a necessidade de que os PPCs expressem coerência entre o compromisso ético e político com a formação de professores/as que atuarão na educação básica, suas referências teóricas, sua proposta curricular e o perfil dos/as egressos/as que deseja formar.
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