Desenvolvimento profissional e estágios supervisionados na formação inicial docente: pontos de vista de futuros professores do ensino secundário

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e93184

Palavras-chave:

Desenvolvimento profissional, Estágio, Ensino secundário

Resumo

O artigo tem por objetivo apresentar os pontos de vista de futuros professores relativos às contribuições dos estágios supervisionados (formação prática) no desenvolvimento profissional docente. A partir da articulação teórica entre o conceito de desenvolvimento profissional e as competências profissionais prescritas para a formação de professores no Quebec (Canadá), organizou-se um grupo focal com a participação de futuros professores oriundos de um programa de formação inicial docente para ensino secundário. Por intermédio de uma análise de conteúdo, destacou-se como resultados que a formação prática desempenha um papel essencial, pois promove vivências do real do trabalho docente, permite o aprimoramento das competências pretendidas e possibilita a construção da identidade docente. Neste sentido, o aprofundamento das reflexões em torno do desenvolvimento profissional que requer um acompanhamento adequado dos professores, não somente durante a formação inicial, mas também em contexto de inserção profissional e ao longo da carreira, constitui uma pista importante a ser explorada.

Biografia do Autor

Anderson Araújo-Oliveira, Université du Québec à Trois-Rivières

Professor da Université du Québec à Montréal, UQAM, Canadá. Doutorado, educação, Université de Sherbrooke, Quebéc, Canadá.

Karine Vanessa Perez, Universidade de Santa Cruz do Sul

Universidade de Santa Cruz do Sul, UNISC, RS, Brasil. Doutora

Carla Barroso da Costa, Université du Québec à Montréal (UQAM)

Université du Québec à Montréal , UQAM, Canadá. Doutora em educação, Université de Montréal, Canadá

Amamou Salem, Université de Sherbrooke

Université du Québec à Montréal, UQAM, Canadá. Doutorado em educação na Université de Sherbrooke, Quebéc, Canadá. 

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Publicado

2024-02-01

Como Citar

Araújo-Oliveira, A., Perez, K. V., Costa, C. B. da, & Salem, A. (2024). Desenvolvimento profissional e estágios supervisionados na formação inicial docente: pontos de vista de futuros professores do ensino secundário. Perspectiva, 42(1), 1–19. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e93184

Edição

Seção

Práticas de Ensino e a formação de futuros professores: reflexões, contribuições

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