Statistics in Elementary School: proposal of a didactic sequence in the form of a Potentially Meaningful Teaching Unit

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e68396

Abstract

The present text refers to the study of a structured teaching sequence in the form of a Potentially Meaningful Teaching Unit (PMTU) for the Statistics approach in Elementary Education, assessing its relevance in didactic terms and favoring the construction of statistical concepts. This didactic sequence proposed by Moreira (2011) is supported, among other theoretical perspectives, the Meaningful Learning Theory of David Paul Ausubel. The PMTU was structured in 40 periods and involved some trends in Mathematics Education such as games, researches, movies, among others. The research, qualitative and participant, take as instruments for data collection the records in the researcher's logbook. Besides, the study uses the students' productions during the meetings as an analysis tool, especially the diagnostic and summative evaluation. The results point to the viability of the proposal and demonstrate the importance of bringing the contents taught at school closer to the students' context, taking into account their previous knowledge.

Author Biographies

Scheila Montelli dos Santos, Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul

Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade de Passo Fundo (UPF).

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Universidade de Passo Fundo

Doutora em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal e SantaCatarina (UFSC). Docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática e no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade de Passo Fundo (UPF).

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Published

2021-12-02

How to Cite

Santos, S. M. dos ., & Rosa, C. T. W. da . (2021). Statistics in Elementary School: proposal of a didactic sequence in the form of a Potentially Meaningful Teaching Unit. Perspectiva, 39(4), 1–23. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e68396

Issue

Vol. 39 No. 4 (2021): Dossiê A Polifonia da Sociologia da Educação hoje: entre a atualidade dos clássicos e dos contemporâneos

Section

Article Demand for Continuous

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Copyright (c) 2021 Scheila Montelli dos Santos, Cleci Teresinha Werner da Rosa

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