"Games of truth", education and the ethos of contemporary fascism

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e69860

Abstract

The article problematizes the contemporary crisis of truth and its relation to the constitution of an ethos of fascism, highlighting its implications for education. For this purpose, it analyses the games of truth entailed by power/knowledge relations and its criteria of institutional legitimacy, considering that these criteria, referred to as veridiction, are being delegitimized by the discursive effects of post-truth, which is thought of as a strategy for the creation of a fascist ethos. Truth-telling, the conditions of truth-telling are analyzed from Michel Foucault's perspective, which enables one to tension the field of struggle that circumscribes the idea of truth, as well as the way in which the criteria of veridiction are contemporarily being suspended by narratives that delegitimize the institutions associated with truth-telling. Anti-intellectualism, the attack on education and on educators, as well as on the press, are tactics utilized by fascism to deconstruct the idea of reality and suspend the criteria of veridiction.

Author Biographies

Mozart Linhares da Silva, Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC

Doutor em História pela PUCRS, com extensão na Universidade de Coimbra, pós-doutor em Educação pela UFRGS, professor do Programa de Pós-graduação em Educação (mestrado e doutorado) e do Departamento de História e Geografia da UNISC.

Betina Hillesheim, Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC

Psicóloga, doutora em Psicologia (PUCRS), professora e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Mestrado Profissional em Psicologia (UNISC). 

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Published

2021-03-17

How to Cite

Silva, M. L. da, & Hillesheim, B. (2021). "Games of truth", education and the ethos of contemporary fascism. Perspectiva, 39(1), 1–17. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e69860

Issue

Vol. 39 No. 1 (2021): Dossiê APPrendizagem na Era Digital: (re)conhecimentos em contexto escolar

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Article Demand for Continuous

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Copyright (c) 2021 Mozart Linhares da Silva, Betina Hillesheim

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