The patchwork quilt of the Life Project in gaucho secondary education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024e98517

Keywords:

Life Project., Didactic book., High School.

Abstract

The objective of this study is to present the evaluation that students and teachers carry out on the training of teachers and the didactic books that are used for the Life Project curriculum development in Gaucha high school. The central question of the study is: what is the evaluation of the gaucho students and teachers about the didactic book and the training of teachers who work in the Life Project curricular component. The research is a case study with ten schools that were part of the pilot project for the implementation of the New high school in Rio Grande do Sul. It is a basic, exploratory research with a qualitative-quantitative approach. The result of the study indicates that in the face of the numerous absences and gaps related to the Life Project curricular component and the training of teachers who work on said component, it is possible to infer that its implementation constitutes a “patchwork quilt” very poorly sewn and without perspective of adequate and efficient harmony through an unfavorable scenario of teacher training and appreciation. Without structural and pedagogical improvements in schools, the acclaimed Life Project may be limited to the reproduction of a pedagogical spontaneity that further weakens public schools and may distance young people even further from the socially significant knowledge produced historically.

Author Biographies

Altair Alberto Fávero, University of Passo Fundo

Pós-Doutor (Bolsista Capes) pela Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx), Doutor em Educação Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil. Mestre em Filosofia do Conhecimento (PUC/RS), Especialista em Epistemologia das Ciências Sociais pela Universidade de Passo Fundo, UPF, RS, Brasil e Graduado em Filosofia pela Universidade de Passo Fundo, UPF, RS, Brasil. Atua como professor e pesquisador no Curso de Filosofia, no Mestrado e Doutorado em Educação na Universidade de Passo Fundo, UPF, RS, Brasil, onde coordena o projeto de Pesquisa Docência Universitária, políticas educacionais e expansão da educação superior: perspectivas e desafios (em andamento desde março de 2012). Além de diversas publicações em periódicos qualificados e várias editoras, pela Mercado de Letras é autor do livro Educar o educador: reflexões sobre formação docente (em coautoria com Carina Tonieto, lançado em 2010) e é organizador das Coletâneas Leituras sobre John Dewey e a educação (em co-organização com Carina Tonieto lançado em 2011), Leituras sobre Hannah Arendt: educação, filosofia e política (em co-organização com Edison Alencar Casagranda, lançado em 2012), Leituras sobre Richard Rorty e a educação (em co-organização com Carina Tonieto, lançado em 2013) e Docência Universitária: pressupostos teóricos e perspectivas didáticas (em co-organização com Carina Tonieto e Leandro Carlos Ody, lançado em 2015). Pela Editora CRV publicou Espaço Europeu de Educação Superior (EEES) para além da Europa (em co-organização com Maria de Lurdes Pinto de Almeida e Afrânio Mendes Catani, publicado em 2015) e Políticas de Educação Superior e Docência Universitária: diálogos Sul-Sul (em co-organização com Gionara Tauchen, lançado em 2016); Interdisciplinaridade e formação docente (em co-organização com Carina Tonieto e Evandro Consaltér, publicado em 2018). Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior - GEPES/UPF, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo - RS/Brasil e ao Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas sobre Educação Superior - ?GIEPES, ligado à Unicamp. Coordenador do PPGEdu/UPF (2019-2022). E-mail: altairfavero@gmail.com

Mais Informações: Currículo-Lattes CNPq

Carina Tonieto, Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology

Diretora de Ensino e Professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul/IFRS - Campus de Ibirubá, RS, Brasil. Doutora em Educação no Programa de Pós-Graduação da Universidade de Passo Fundo, RS, Brasil (Bolsista Capes). Líder do grupo de pesquisa Ensino, trabalho e sociedade (IFRS) e vice-líder Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES - UPF/RS).

 

Caroline Simon Bellenzier, University of Passo Fundo

Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação da Universidade de Passo Fundo, UPF, RS, Brasil (Bolsista Capes). Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES - UPF/RS). Participa do projeto "Políticas Curriculares para o Ensino Médio".

 

Chaiane Bukowski

Doutora em Educação - Universidade de Passo Fundo - Rio Grande do Sul – Brasil; Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES - UPF/RS). Participa do projeto "Políticas Curriculares para o Ensino Médio". Servidora Pública Municipal de Erechim/RS.

 

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Published

2024-09-27

How to Cite

Fávero, A. A., Tonieto, C., Bellenzier, C. S., & Bukowski, C. (2024). The patchwork quilt of the Life Project in gaucho secondary education. Perspectiva, 42(4), 1–20. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024e98517

Issue

Vol. 42 No. 4 (2024)

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Copyright (c) 2024 Altair Alberto Fávero, Carina Tonieto, Caroline Simon Bellenzier, Chaiane Bukowski

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