La Educación Pre-escolar en el Portugal Concepciones oficiales, investigación e prácticas

Resumen

En el presente texto se presentan y se discuten los principios teóricos relativos al desarrollo verbal y la aproximación a la
expresión escrita que subyacen en las Orientaciones Curriculares para la educación Pre-escolar en Portugal. En la
medida en que esas orientaciones son solamente declaraciones de intención, ya que no se explicita la perspectiva teórica, ni se estructura la acción de los educadores, nos centramos, en un primer momento, en el concepto de “competencia lingüística”, para en un segundo momento, verificar como esas orientaciones se presentan en los Jardins de Infantes. Prestamos especial atención a las
investigaciones nacionales recientes, que, más allá del conocimiento producido, han sustentado los procesos de formación inicial y continua, ocupando en los contextos locales el vacío de las Orientaciones Curriculares Oficiales.