Tipos y sentidos de motivación de la elección del curso de grado

Resumen

El trabajo analiza, desde de las representaciones sociales de los estudiantes de una universidad pública del estado de Bahía, Brasil, los tipos y las direcciones de la motivación para la elección del curso. Contribuciones de Arruda, Bezara y Cerdeiriña, Dubar, Martins, Moscovici, entre otros, constituyeron el principal marco teórico para la interpretación de los datos. A partir de las características de la investigación cualitativa, el estudio fue realizado con la participación de setenta y siete alumnos de cuatro cursos, a saber: Graduación en Geografía, Letras, Música y Química. Se aplicó un cuestionario, pidiendo que contestasen sobre las motivaciones para elegir el curso y la importancia dada por ellos a la profesión elegida. Concluimos que hay dos tipos de motivación, una intrínseca, oriunda de la voluntad, deseo, gusto, sin influencia de factores externos como recompensas, presiones y amenazas; y otra que está marcada por influencias externas, como presiones y recompensas, como conseguir una colocación en el mercado de trabajo. El estudio muestra que existe un cierto consenso acerca de sus opciones para el grado, es decir, las representaciones sociales de estos estudiantes se fundan en el imaginario que la profesión docente es valorizada como la principal ya que ella es la base de las otras profesiones.