Apontamentos para a formação de professores na perspectiva ético-política e da filosofia da práxis

Roberto Francisco de Carvalho; Deise Mancebo

doi:10.5007/2175-795X.2019.e54057

Apuntes para la Formación de Profesores en la Perspectiva Ético-Política y la Filosofía de la Práxis

Autores/as

Roberto Francisco de Carvalho Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0001-7278-181X
Deise Mancebo Universidade do Estado do Rio de Janeiro http://orcid.org/0000-0001-8312-4495

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e54057

Resumen

El presente texto discute la formación de profesores en la perspectiva ético-política y de la filosofía de la praxis. Aborda la concepción de educación gramsciana articulada a los conceptos de sociedad, hombre, conocimiento, política y presenta algunos desdoblamientos que ese orientado teórico puede traer para la formación de profesores. Para la consecución del objetivo se realizó una investigación bibliográfica, que posibilitó reflexiones acerca del entendimiento de Estado ampliado, ideología, filosofía de la praxis, educación, escuela y apuntes sobre la formación de profesores en la lógica de la escuela unitaria activa y creativa. Al final, se analiza la concepción gramsciana de educación superior y su función fundamental de creación y organización cultural en la sociedad, dando unidad al proceso de formación de los intelectuales de diversos niveles, incluyendo los profesores.

Biografía del autor/a

Roberto Francisco de Carvalho, Universidade Federal do Tocantins

Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins (UFT)/Campus Universitário de Palmas, Cursos de Filosofia e Teatro. Membro do corpo docente do Mestrado Profissional em Educação da UFT (PPPGE).

Deise Mancebo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Professora do PPFH/UERJ, Coordenadora da Rede Universitas/Br.

Citas

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Publicado

2019-06-28

Cómo citar

Carvalho, R. F. de, & Mancebo, D. (2019). Apuntes para la Formación de Profesores en la Perspectiva Ético-Política y la Filosofía de la Práxis. Perspectiva, 37(2), 563–580. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e54057

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Número

Vol. 37 Núm. 2 (2019): Dossiê: A Decolonização da Pesquisa em Educação: Culturas Africanas, Afrobrasileiras e Indígenas

Sección

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