Democratización y uso de las tecnologías digitales en las escuelas del campo: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e63059Resumen
Este artículo, fruto de un recorte de disertación de maestría defendida en 2019, tiene como objetivo investigar cómo los educandos de las escuelas del campo comprenden las tecnologías digitales de información y comunicación en el espacio escolar, de forma que la tecnología aproxima la práctica educativa y los contextos del campo. Para ello, esta investigación es un estudio de caso, en el que se aplicó cuestionarios para educandos de nueve escuelas del campo de la Enseñanza Fundamental y Media de la 8ª Coordinadora Regional de Educación, identificando y categorizando el uso de estas tecnologías, así como analizando la concepción y comprensión de los educandos en relación a la existencia y utilización de las tecnologías digitales. Se notó que los educandos son conscientes de cuán importantes son las tecnologías aliadas a la enseñanza y el aprendizaje. Por lo que se han encontrado varios factores que comprometen los avances de las tecnologías en estas escuelas del campo, como: la señal de Internet que es débil o inexistente, de acuerdo con la normativa vigente. Son algunos percances en el camino de la democratización de las tecnologías digitales en el contexto escolar, principalmente en las escuelas del campo, ámbito de esta investigación.Citas
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