Capacitación lectora entre libros y redes sociales: los significados que producen los estudiantes de educación básica sobre la biblioteca pública de su ciudad

Resumen

Este artículo ha buscado comprender el significado que los estudiantes de la educación básica están construyendo para la biblioteca de su ciudad. El esfuerzo consistió en investigar la importancia que atribuyen a la biblioteca pública municipal con respecto a su funcionalidad, destacando así la relación de la institución con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este esfuerzo se llevó a cabo guiado por el enfoque de la historia cultural, basado en la semiótica de Roger Chartier (2002). La investigación, de carácter cuantitativo-cualitativo, se desarrolló en el intersticio 2016-2017 en las instalaciones de la Biblioteca Pública Municipal Capistrano de Abreu, en la ciudad de Maranguape - Ceará, y consta de tres etapas. En la primera, con un enfoque bibliográfico, se hicieron las lecturas subyacentes al tema; en el segundo, el cuestionario se utilizó como instrumento, con preguntas objetivas de opción múltiple, aplicado a los sujetos de investigación; en la tercera etapa, la tabulación de los datos y la elaboración de gráficos, y luego analizar a partir de una mirada integral, el significado que los estudiantes señalan sobre la biblioteca en su relación con el conocimiento. Los resultados muestran que la biblioteca pública es percibida por los estudiantes como un apoyo a la acción pedagógica de la escuela en su proceso de enseñanza-aprendizaje, dado que el significado construido sobre la institución se confunde con las actividades escolares en las que se pide al estudiante que resuelva.