Marcas de identidad del profesor formador de profesores de ciencias

Resumen

El presente artículo, de cuño cualitativo, investiga las marcas constitutivas de la identidad de formadores de profesores del curso de Licenciatura en Ciencias Naturales, las cuales pueden ser deducidas cuando éstos relatan sobre sus prácticas pedagógicas. El estudio tiene como objetivo identificar, para comprender, cómo las marcas de la identidad de los formadores de profesores pueden contribuir a la formación de los futuros profesores de Ciencias. La entrevista constituyó el método utilizado para obtener las informaciones de los sujetos investigados. El análisis de las informaciones se realizó a luz del Análisis Textual Discursivo. Los resultados de la investigación apuntan que las marcas de identidad contribuyen a la formación de los futuros profesores de Ciencias, ya que muestran aspectos importantes en la enseñanza de las Ciencias, como problematizar la Ciencia para hacerla más accesible y menos abstracta para el alumno; así como también la comprensión de sí mismo como formador de profesores; y la orientación de su práctica pedagógica hacia este fin, teniendo en cuenta una base de conocimientos coherente para el ejercer la profesión docente.