Educación y literatura científica y tecnológica: uma lectura de La Caverna de José Saramago
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e77506Resumen
Varios autores han señalado el potencial de la articulación entre literatura y ciencias naturales. De acuerdo con esta perspectiva, en este artículo pretendemos analizar los aportes de un texto literario a la discusión de las implicaciones sociales de la ciencia y la tecnología. Elegimos como foco de análisis un texto literario que no tiene una intención explícita de abordar temas científicos. Este tipo de abordaje, también propuesto por otros autores, ha sido objeto de nuestra investigación reciente. Entendemos que, al proponer la lectura de textos literarios para la educación científica, abrimos espacio para contemplar la complejidad de las relaciones sociales, ubicando la ciencia en este contexto. Así, el libro A Caverna, de José Saramago, será el centro de nuestro análisis. El texto fue elegido por su potencial para el desarrollo de discusiones sobre la relación entre ciencia y tecnología, así como para señalar críticamente los modos de producción y consumo fundamentados en la lógica colonial y capitalista. Además, el estudio permite profundizar en la comprensión de la lectura como forma de autoría y señala posibles aportes desde esta perspectiva para pensar la lectura en la educación científica.
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