Scientific and technological education and literature: a reading of José Saramago's The Cave
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e77506Abstract
Several authors have indicated the potential of the articulation between literature and natural sciences. In agreement with this perspective, in this article we aim to analyze the contributions of a literary text to the discussion of the social implications of science and technology. We chose as a focus of analysis a literary text that does not have an explicit intention to approach science themes. This type of approach, also proposed by other authors, has been the subject of our recent research. We understand that when proposing the reading of literary texts for science education, we open space to contemplate the complexity of social relations, locating science in this context. Thus, the book The Cave, by José Saramago, will be the focus of our analysis. The text was chosen in view of its potential for the development of discussions on the relationship between science and technology, as well as to critically point out the modes of production and consumption founded by colonial and capitalist logic. In addition, the study allows to deepen the understanding of reading as being a form of authorship and points out possible contributions from this perspective to think about reading in science education.
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