Educación y democracia en Brasil:a partir del avanço conservador a las propuestas educativas
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e85485Palabras clave:
Educación, “Escuela sin Partido”, Reforma de la Enseñanza MediaResumen
A partir del materialismo histórico y dialéctico, el presente artículo trata sobre la fragilidad del ejercicio democrático en la actual coyuntura social, política y educativa brasileña. Para ello, teniendo como base bibliográfica algunas discusiones sobre democracia y conservadurismo, y como base empírica dos propuestas político-educativas, tiene por objetivo analizar las alteraciones para la oferta de la Enseñanza Media, materializadas en la Ley nº 13.415/17 y algunas discusiones sobre el Proyecto "Escuela sin Partido" en trámite en varias Casas Legislativas del país. Para fundamentar el análisis, presentamos los límites de la democracia burguesa vivida bajo los dictados de la sociedad capitalista, e, indicamos posibilidades para la construcción de una hegemonía que tenga el compromiso con la superación de las desigualdades económicas, sociales y educativas, con miras a vivir otro tipo de democracia. A continuación, se presentan las dos propuestas educativas, la Reforma de la Enseñanza Media y el Proyecto "Escuela sin Partido", para demostrar que, bajo la tutela de intereses hegemónicos, tales propuestas limitan la formación de los estudiantes brasileños. Por último, indica que tanto la Ley nº 13.415/17 como el Proyecto "Escuela sin Partido" son antidemocráticos porque al penalizar la formación de los estudiantes, también ponen en riesgo la educación pública brasileña y limitan la posibilidad de lucha por la emancipación humana.
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