Constitución de un equipo multiprofesional como posibilidad de práctica crítica en psicología escolar
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2025.e91896Palabras clave:
Psicología crítica escolar, Equipo multiprofesional, Análisis institucionalResumen
El desempeño en psicología escolar en Brasil está guiado principalmente por la formación académica y el documento Referencias técnicas para el papel de los psicólogos en la educación básica, elaborado por el CFP en 2013 y actualizado en 2019. El documento tiene como objetivo guiar ética y políticamente las prácticas profesionales de los psicólogos en los espacios escolares, ya que históricamente la inserción de la psicología como profesión en el campo educacional favoreció el abordaje clínico-terapéutico. Considerando que el acceso a referencias no garantiza trayectorias profesionales creativas, autónomas, no medicalizantes, se buscó mapear el proceso de constitución de un equipo multidisciplinario, trabajando en una red de educación municipal en el estado de Santa Catarina, Brasil, de la cual el investigador es parte. El estudio se desarrolló a partir de la metodología investigación-intervención y reflexiones guiadas por el Análisis Institucional. Las entrevistas cartográficas se utilizaron como herramientas, ya que se consideran un poderoso instrumento para monitorear los procesos y permitir el acceso a experiencias compartidas. Se concluyó que el proceso de constitución del equipo es continuo, ya que se instituye y debe seguir instituyendose. Asimismo, requerirá procesos constantes de reflexión conjunta, para el surgimiento de nuevos procesos de subjetivación y, en consecuencia, de nuevas estrategias de acción / intervención.
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