Criações cotidianas dos trabalhadores-estudantes no Proeja: atos de resistência da “desordem” na ordem

Maria de Fátima Feitosa Amorim Gomes; Marinaide Lima de Queiroz Freitas; Paulo Marinho; Jailson Costa da Silva

doi:10.5007/2175-795X.2024.e92144

Autores/as

Maria de Fátima Feitosa Amorim Gomes Federal Institute of Education, Science and Technology Alagoas https://orcid.org/0000-0002-7505-0040
Marinaide Lima de Queiroz Freitas Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0003-3659-4165
Paulo Marinho Universidade do Porto https://orcid.org/0000-0003-4898-2982
Jailson Costa da Silva Federal Institute of Education, Science and Technology Alagoas https://orcid.org/0000-0001-5078-3603

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e92144

Palabras clave:

Permanencia, Resistencia, Educación de jóvenes y adultos

Resumen

Este artículo es un extracto de una investigación realizada entre 2022 y 2024, que forma parte de la investigación paraguas "Permanencia y Cultura Organizacional Escolar en Proeja: la Construcción de Comunidades de Aprendizaje", en colaboración entre la Universidad Federal de Alagoas (Ufal) y el Instituto Federal de Alagoas (Ifal), financiada por el CNPq. Su objetivo es proporcionar contribuciones para la construcción, implementación y desarrollo de comunidades de aprendizaje profesionales, con la perspectiva de contribuir a la sistematización de una política de permanencia escolar en Proeja. La investigación se está llevando a cabo en cuatro campus del Ifal que ofrecen cursos de nivel secundario en la modalidad de Educación para Jóvenes y Adultos Integrada con la Educación Profesional Técnica (EJA/EPT), involucrando a docentes, estudiantes y el sector pedagógico. En este extracto, relativo al año 2023, compartimos las acciones de los sujetos/estudiantes del curso Técnico en Artesanía, perteneciente al campus Maceió/Ifal, respecto a su resistencia por el derecho a la educación. Sus narrativas, en entrevistas realizadas, mostraron que los sujetos de la EJA son portadores de conocimientos de sus vidas cotidianas, tienen una autoestima frágil y sus identidades personales, sociales y profesionales son poco reconocidas y valoradas. Sus trayectorias educativas expresaron el uso de tácticas de resistencia para eludir el orden establecido y ocupar sus espacios con el objetivo de permanecer en un ambiente que inicialmente no fue creado para ellos. Estos actos variaron desde la resistencia a situaciones personales comunes y externas al ambiente escolar, destacando la necesidad de que la escuela comprenda y se alinee con los ritmos de la vida.

Biografía del autor/a

Maria de Fátima Feitosa Amorim Gomes, Federal Institute of Education, Science and Technology Alagoas

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Alagoas, UFAl, Alagoas, Brasil. Atualmente é professora do Instituto Federal de Alagoas, no Programa de Educação de Jovens e Adultos, representante do IFAL no Fórum Alagoano de EJA (FAEJA) e coordenadora de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) da Universidade Aberta do Brasil/IFAL. Tem experiência na área de Nutrição, com ênfase em Administração de Unidades de Alimentação e Nutrição, atuando principalmente nos seguintes temas: boas práticas, controle higiênico-sanitário de alimentos e segurança de alimentos. Membro dos Grupos de Pesquisa: MULTIEJA (PPGE/CEDU/UFAL), GPEPT (IFAL/ campus Marechal Deodoro), GPEELT (IFAL)

Marinaide Lima de Queiroz Freitas, Universidade Federal de Alagoas

Doutorado em Linguística pela Universidade Federal de Alagoas - Ufal (2002). Pós-doutorado em Educação - área de Formação docente, na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação na Universidade do Porto - Portugal. Graduada em Pedagogia na Universidade Federal de Alagoas (1970). Atualmente é professora associada 3. Vice-coordenadora do Comitê Científico da Anped, representando o GT 18 - Educação de Pessoas Jovens e Adultas (2017-2019). Coordenadora do Comitê Científico da Anped, representando o GT 18 - Educação de Pessoas Jovens e Adultas e também coordenadora do GT 18 no Encontro de Pesquisa do Nordeste (Epen-2019-2020). Coordena o Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Alfabetização (Nepeal) do Centro de Educação da Ufal. Fundadora e membro do Fórum Alagoano da Educação de Jovens e Adultos - Faeja - AL. É membro da Rede de Pesquisa Luso-brasileira em EJA. É membro colaboradora da Comunidade de Práticas de Investigação Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas - CAFTe (CIIE/Universidade do Porto, em Portugal) Tem experiência nas áreas de Educação e Linguagem com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação de jovens e adultos, Alfabetização, Currículo, Leitura, Formação docente, Livro didático. É docente na graduação de Pedagogia e no Mestrado e Doutorado em Educação Brasileira no Cedu/Ufal, e Curadora do Café com Paulo Freire em Maceió - AL.

Paulo Marinho, Universidade do Porto

Doutor em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto e Pós-doc em Educação Brasileira pela Universidade Federal de Alagoas, atuando principalmente nos seguintes temas: Avaliação da aprendizagem e sucesso escolar; Avaliação institucional escolar; Cultura(s) organizacional(is)/Escolar(es); Culturas profissionais docentes; Cotidianos; Políticas educacionais e curriculares; Filosofia da Ciência. Especialização em Ciências sociais e do comportamento e em Educação e Formação de Adultos. No seu percurso profissional assinala-se: Consultor de vários projetos educativos; Mediador Socioeducativo e da Formação em Secretarias de Educação e Escolas públicas; Assessor Técnico pedagógico e formador de professores; Coordenador de vários projetos de intervenção educativa com jovens com insucesso escolar; Coordenador dos projetos de pesquisa: Cotidianos de jovens em ?repetência? escolar: permanência e acesso ao sucesso (2013/14-2014/15-Portugal); Culturas Organizacionais escolares e suas implicações no trabalho docente (Brasil- financiado pela CAPES/2015-2020); Autoavaliação de escolas: Avaliar para conhecer, intervir e melhorar (2017-2019). É membro efetivo da comunidade de prática de investigação - Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe) - do Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto; do grupo de pesquisa Multidisciplinar em educação de jovens e adultos - Multieja CNPQ; da Red Iberoamericana de Investigación sobre cambio y eficacia escolar -RINACE.

Jailson Costa da Silva, Federal Institute of Education, Science and Technology Alagoas

Professor do curso de licenciatura em Física do Instituto Federal de Alagoas (IFAL - Campus Piranhas), área: Formação de Professores. Doutor em Educação pela Universidade Federal de Alagoas - UFAL, com período sanduíche no Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2018). Mestre em Educação pela UFAL (2013). Especialista em Inspeção e Coordenação Pedagógica. Possui graduação em pedagogia pela Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL (2010). Faz parte do Fórum Alagoano de Educação de Jovens e Adultos (FAEJA). Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Líder do Grupo Interdisciplinar de Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos (GIPEJA/IFAL/CNPq). Atuou como Formador de professores do Projovem Urbano. Tem experiência docente na área de Educação de Jovens e Adultos (EJA); no Ensino Fundamental I e II e na Formação Docente em nível superior, como professor substituto do Centro de Educação (CEDU - UFAL - 2016-2017), com atuação na área de didática e práticas de ensino. Desenvolve pesquisas no campo da História e Política, sob os enfoques da História Oral e Memória.

Citas

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Creaciones cotidianas de los trabajadores-estudiantes del Proeja: actos de resistencia del “desorden” en el orden

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Resumen

Biografía del autor/a

Maria de Fátima Feitosa Amorim Gomes, Federal Institute of Education, Science and Technology Alagoas

Marinaide Lima de Queiroz Freitas, Universidade Federal de Alagoas

Paulo Marinho, Universidade do Porto

Jailson Costa da Silva, Federal Institute of Education, Science and Technology Alagoas

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