Corporeidades y juego en la educación infantil: una mirada desde los estudios de género

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e96059

Palabras clave:

Niños, Género, Educación infantil

Resumen

Atenta la necesidad de elaborar medidas preventivas, a través de la incorporación en el escenario educativo de discusiones curriculares sobre violencia de género, proponemos reflexionar sobre los desarrollos de los Estudios de Género y las Teorías Feministas en prácticas pedagógicas (Louro, 2000). El objetivo de este trabajo es describir las relaciones/nociones que los niños construyen sobre sus cuerpos, y analizar cómo las mediaciones pedagógicas resultan en la circulación de saberes de género. Esta investigación se desarrolla durante el período de posdoctorado basado en una metodología cualitativa con niños de 5 a 6 años en una institución de Educación Infantil (NDI/CED/UFSC). Se trata de un estudio sobre las prácticas sociales de los profesionales de la educación infantil, específicamente las relaciones que se establecen en los juegos infantiles, que identifican, como principal resultado, reproducciones sociales desiguales y violencia estructural-simbólica (Cantera, 2007). Los niños demuestran deseo de comprender sus cuerpos, así como de nombrarlos y atribuirles significados diferentes, señalando también la necesidad de intervenir en las relaciones cotidianas que establecen entre ellos, con sus cuerpos y con los demás, ya que estas interacciones están relacionadas con formas de prevención de violencia de género.

Biografía del autor/a

Regina Ingrid Bragagnolo, Universidad Federal de Santa Catarina

Pos doutorado em Psicologia Social pela Universidade Autonôma de Barcelona (UAB - Espanha). Doutora em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (PPGP/UFSC), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE/UFSC). Possui graduação em Psicologia pela Universidade do Sul de Santa Catarina (2004), graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2004). Atualmente é professora da Universidade Federal de Santa Catarina no Núcleo de Desenvolvimento Infantil NDI/CED.

Leonor Cantera , Universidad Autónoma de Barcelona

Professora titular do Departamento de Psicologia Social da Faculdade de Psicologia na Universidade Autônoma de Barcelona, UAB, Espanha. Doutora em Psicologia Social pela Universidade Autônoma de Barcelona, UAB, Espanha com prêmio extraordinário pela UAB (2004). PHD pela Universidade de Porto Rico (1992) e ). Foi co-criadora e diretora do primeiro mestrado em todo o território espanhol sobre Violência de Gênero e hoje é coordenadora da equipe de pesquisa VIPAT (Violência nas relações afetivas de casal e no trabalho). É autora de vários livros, capítulos e artigos científicos sobre seus temas de interesse: violência de casal, trabalho e gênero.

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Publicado

2024-11-26

Cómo citar

Bragagnolo, R. I., & Cantera , L. (2024). Corporeidades y juego en la educación infantil: una mirada desde los estudios de género. Perspectiva, 42(4), 1–14. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e96059

Número

Vol. 42 Núm. 4 (2024): Monográfico Corporeidad, Infancia y Educación

Sección

Dossiê Corporeidades, Infâncias e Educação

Licencia

Derechos de autor 2024 Regina Ingrid Bragagnolo, Leonor Cantera

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