Relaciones étnico-raciales en la formación de profesores de teatro

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e53018

Resumen

Con referencia a la Ley 10.639/2003, se buscó comprender cómo los/as futuros/as profesores/as de teatro están siendo formados/as para educación para las relaciones étnico-raciales. Considerando el área de arte como prioritaria en la implementación de la temática étnico-racial en la Educación Básica - conforme a lo dispuesto en las Directrices Curriculares para la Enseñanza de Historia y Cultura Afro-brasileña y Africana y para la Educación de las Relaciones Étnico-raciales - e identificando una laguna teórica en el que se refiere específicamente a la formación de profesores/as de teatro en la temática en cuestión, se buscó la elaboración, basándose en entrevistas con investigadores/as del área, de posibles propuestas de contenidos, enfoques y metodologías de formación inicial para profesores/las de teatro en la perspectiva de la educación para las relaciones étnico-raciales y de la enseñanza de Historia y Cultura Afro-brasileña y Africana. Como resultado, traemos para el debate posibilidades formativas centradas en una aproximación entre universidad y comunidad contemplando actividades de investigación y extensión, nuevas epistemologías y diferentes formas de concebir y realizar el hacer teatral.

Biografía del autor/a

Monique Priscila de Abreu Reis, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP

Mestra em Educação (2017) pela Universidade Federal de São Carlos. Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFSP, área de Artes.

Tatiane Cosentino Rodrigues, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Doutora em Educação (2011) pela Universidade Federal de São Carlos. Professora Adjunta do Departamento de Teorias e Prática Pedagógicas da UFSCar.

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Publicado

2019-06-28

Cómo citar

Reis, M. P. de A., & Rodrigues, T. C. (2019). Relaciones étnico-raciales en la formación de profesores de teatro. Perspectiva, 37(2), 499–520. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e53018

Número

Vol. 37 Núm. 2 (2019): Dossiê: A Decolonização da Pesquisa em Educação: Culturas Africanas, Afrobrasileiras e Indígenas

Sección

Dossiê A Decolonização da Pesquisa em Educação: Culturas Africanas, Afrobrasileiras e Indígenas

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