Carrefour de l'enseignement de la sociologie de l'éducation: analyse des programmes de premier cycle et de master au Portugal

Résumé

Les origines de la sociologie de l'éducation en tant que domaine de connaissances dans les plans curriculaires de l'enseignement supérieur sont, dans plusieurs pays, indissociables de l'émergence, de l'organisation et de l'évolution des formations pour les enseignants non-supérieurs. Néanmoins, la sociologie de l'éducation a progressivement commencé à intégrer des plans d'études pour des cours dans le domaine de la sociologie elle-même, ainsi que dans le domaine de l'éducation (qui comprend des cours de formation qui ne visent pas spécifiquement à qualifier les étudiants respectifs pour l'enseignement). Reconnaissant ce contexte générique, cet article examine la présence de la sociologie de l'éducation dans les cours de premier cycle et de master de l’enseignement supérieur au Portugal basés sur l'analyse des données sur les cours, les plans d'études et les unités curriculaires qui étaient en vigueur au cours de l'année académique 2018/19.  Les résultats montrent que la sociologie de l'éducation est plus présente dans les universités que dans les écoles polytechniques et davantage dans les formations initiales que dans les formations postuniversitaires. On en conclut que l'enseignement de la sociologie de l'éducation semble être, à l'heure actuelle, au carrefour de trois espaces institutionnels distincts (formation des enseignants, sociologie, éducation), avec des répercussions sur les finalités et les pratiques pédagogiques avec lesquelles la discipline est enseignée dans chacun l'un de ces espaces