Carrefour de l'enseignement de la sociologie de l'éducation: analyse des programmes de premier cycle et de master au Portugal
DOI :
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e72144Résumé
Les origines de la sociologie de l'éducation en tant que domaine de connaissances dans les plans curriculaires de l'enseignement supérieur sont, dans plusieurs pays, indissociables de l'émergence, de l'organisation et de l'évolution des formations pour les enseignants non-supérieurs. Néanmoins, la sociologie de l'éducation a progressivement commencé à intégrer des plans d'études pour des cours dans le domaine de la sociologie elle-même, ainsi que dans le domaine de l'éducation (qui comprend des cours de formation qui ne visent pas spécifiquement à qualifier les étudiants respectifs pour l'enseignement). Reconnaissant ce contexte générique, cet article examine la présence de la sociologie de l'éducation dans les cours de premier cycle et de master de l’enseignement supérieur au Portugal basés sur l'analyse des données sur les cours, les plans d'études et les unités curriculaires qui étaient en vigueur au cours de l'année académique 2018/19. Les résultats montrent que la sociologie de l'éducation est plus présente dans les universités que dans les écoles polytechniques et davantage dans les formations initiales que dans les formations postuniversitaires. On en conclut que l'enseignement de la sociologie de l'éducation semble être, à l'heure actuelle, au carrefour de trois espaces institutionnels distincts (formation des enseignants, sociologie, éducation), avec des répercussions sur les finalités et les pratiques pédagogiques avec lesquelles la discipline est enseignée dans chacun l'un de ces espaces
Références
ABRANTES, P. Sociologia e ciências da educação. A distância entre nós. Sociologia, Problemas e Práticas, Lisboa, nº 45, p. 117-130, 2004. Disponível em: https://bit.ly/3oGAy5n. Acesso em: 20 nov. 2021.
AFONSO, A. J. Caminhos, cumulatividade e ambivalência. In: ABRANTES, P. (org.). Tendências e controvérsias em sociologia da educação. Lisboa: Mundos Sociais, 2010. p. 13-50.
ALVES, M. G.; TORRES, L. L.; DIONÍSIO, B. The Sociology of Education in Portugal: Towards a Renewed Critical Space. Italian Journal of Sociology of Education, Pádua, v. 11, Issue 3, p. 40-61, 2019. Disponível em: https://bit.ly/3GttI99. Acesso em: 20 nov. 2021.
APPLE, M.; BALL, S.; GANDIN, L. The Routledge International Handbook of the Sociology of Education. London: Routledge, 2010.
BALL, S. The Routledge Falmer in Sociology of Education. London: Routledge Falmer, 2004
DIONÍSIO B.; TORRES, L. L.; ALVES, M. G. A sociologia da educação em Portugal: Perspetivas de futuro. Forum Sociológico, nº 32, II, p. 59-69, 2018. Disponível em: https://bit.ly/30aM2EJ. Acesso em: 20 nov. 2021.
LAUDER, H.; BROWN, P.; HALSLEY, A. Sociology of education: a critical history and propects for the future. Oxford Review of Education, London, v. 35, n. 5, p. 569-585, 2009. Disponível em: https://bit.ly/3Gv0OWs. Acesso em: 20 nov. 2021.
LOUBET-OROZCO, R. Contribución de la sociología en la formación docente. Un ejercicio de intervención en México. Revista de Sociología de la Educación, València, v. 11, n. 1, p. 5-20, 2018. Disponível em: https://bit.ly/309bydl. Acesso em: 20 nov. 2021.
OLIVEIRA, A. Repensando a Sociologia da Educação no Brasil: ações afirmativas e teorias do sul. Revista de Sociología de la Educación, València, v. 11, n. 1, p. 59-69, 2018. Disponível em: https://bit.ly/3oCJXdY. Acesso em: 20 nov. 2021.
OLIVEIRA, A.; SILVA, C. F. A sociologia, os sociólogos e a educação no Brasil. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v. 31, n. 91, p. 1-15, 2016. Disponível em: https://bit.ly/308V5WA. Acesso em: 20 nov. 2021.
RAYOU, P. La circulation des savoirs entre sociologie de l'éducation et société. Présentation. Education et Sociétés, [S. l.], nº 9, p. 5-11, 1º sem. 2002. Disponível em: https://bit.ly/3IxoXNL. Acesso em: 20 nov. 2021.
RESENDE, J.; VIEIRA, M. M. A sociologia e o ensino superior em Portugal: um levantamento e algumas interrogações. Caderno de Ciências Sociais, Lisboa, n. 12/13, p. 53-79, 1993. Disponível em: https://bit.ly/3GtO2HD. Acesso em: 20 nov. 2021.
SERPA, S. A Reflection on Sociology of Education. International Journal of Social Science Studies, Beaverton, v. 6, n. 3, p. 33-39, March 2018. DOI: 10.11114/ijsss.v6i3.3013. Disponível em: https://bit.ly/3rRlNOP. Acesso em: 20 nov. 2021.
STOER, S. Notas sobre o desenvolvimento da sociologia da educação em Portugal. In: ESTEVES, A.; STOER, S. (org.). A sociologia na escola: professores, educação e desenvolvimento. Porto: Afrontamento, 1992, p. 21-50.
TORRES, L. L.; ALVES, M. G.; DIONÍSIO, B. Enseigner, chercher, intervenir: explorer les horizons possibles de la sociologie de l’éducation au Portugal. Éducation & Sociétés – Revue Internationale de Sociologie de l’Éducation, [S. l.], n. 40, p. 185-202, 2º sem. 2017. Disponível em: https://bit.ly/3Gx42Zd. Acesso em: 20 nov. 2021.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Mariana Gaio Alves, Ana Matias Diogo 2021
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Tal acesso está associado a um crescimento da leitura e citação do trabalho de um autor. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o Open Journal Sistem (OJS) assim como outros software de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
A Perspectiva permite que os autores retenham os direitos autorais sem restrições bem como os direitos de publicação. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na revista Perspectiva, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.