La educación ambiental y su producción científica: una mirada a las diferencias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2018v36n3p978

Resumen

Este estudio tiene por objetivo presentar y discutir los hallazgos de un mapeo realizado que tiene como objetivo investigaciones científicas que se centran en los aspectos filosóficos, epistemológicos, éticos y políticos del campo de saber de la Educación Ambiental. La búsqueda de las producciones se dio en cinco portales de búsqueda. Esta investigación documental, se utiliza de dos herramientas presentes en las obras de Michel Foucault – formaciones discursivas y verdad. Se percibe la recurrencia, en mayor número de la teorización crítica. De 96 trabajos encontrados, 70 anuncian utilizar el aporte teórico crítico. Entendemos que los juegos de diferencia entre las teorizaciones recurrentes en el campo producen modos específicos de explicar, comprender y fabricar el campo de saber de la Educación Ambiental.

Biografía del autor/a

Lorena Santos da Silva, Universidade Federal do Rio Grande/FURG

Mestre em Educação Ambiental pela Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande.

Paula Corrêa Henning, Universidade Federal do Rio Grande/FURG

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Pós-doutorado em Filosofia pela Universidad de Murcia/Espanha. Professora associada I na Universidade Federal do Rio Grande. Bolsista do programa Estágio Sênior da Capes. Bolsista Produtividade 2 do CNPq.

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Publicado

2018-10-23

Cómo citar

Santos da Silva, L., & Corrêa Henning, P. (2018). La educación ambiental y su producción científica: una mirada a las diferencias. Perspectiva, 36(3), 978–991. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2018v36n3p978

Número

Vol. 36 Núm. 3 (2018): v 36, n. 3, 2018

Sección

Articulos

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