L'éducation esthétique dans la formation continue des professeurs d'enseignement supérieur

Résumé

Cette recherche a comme thème la formation des enseignants, et son objectif c’est de discuter la manière dont un programme de formation continue a des répercussions sur l'éducation esthétique des professeurs de l'enseignement supérieur. La méthodologie utilisée c’est la recherche qualitative documentaire, avec la méthode d'analyse de contenu (Franco, 2005), qui permet une approche centrée sur le message verbal, gestuel, photographique, entre autres, directement perçu ou non. Les documents analysés étaient a) des vidéos produites pour parcours de formation numérique asynchrone d'un programme de formation continue d'une université du sud du Brésil; b) des rapports rédigés par des enseignants participant aux parcours d'éducation esthétique, disponibles dans les forums de discussion de l'environnement d'apprentissage virtuel (EAV) de l'établissement d'enseignement supérieur sur lequel porte la présente recherche. Les résultats indiquent qu'un programme a un impact sur l'éducation esthétique des enseignants lorsqu'il leur offre la possibilité de développer l'impulsion ludique pour l'appréciation et la réflexion de l'objet esthétique et artistique, un mouvement qui se répercute dans leur vie personnelle et dans la pratique pédagogique. Les récits des enseignants montrent qu'ils ont réfléchi sur eux-mêmes et sur la complexité de cette profession, comprenant que la maîtrise du contenu n'est plus suffisante pour former les sujets que la société exige. Par conséquent, un programme de formation devrait favoriser, en plus des connaissances pédagogiques, les connaissances esthétiques, car de l'intégration des connaissances intelligibles et esthétiques, il sera possible de penser avec autonomie, avec une liberté de choix, une pensée critique, une vision du monde élargie qui les mobilise pour être plus sensibles aux défis de la salle de classe.