Modeling Figure Logos In Geogebra: An analysis of the process and required concepts And skills
DOI:
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e86980Keywords:
GeoGebra, Conceptual Training Levels, Geometric Skills, Mathematical ModelingAbstract
This paper describes the experience obtained in a course offered to mathematics teachers and students as an extension action of a federal university in which the intention was to deal with theoretical and practical aspects of learning in geometry and the use of Geogebra software. The aim is to analyze the activity of modeling figural logos that was applied in the mentioned course, identifying: (a) the phases of the process; (b) the levels of conceptual formation required and (c) the geometric skills required. Data collection was based on constructions and protocols filed in Geogebra and on actions and verbal presentations of the course teacher – identifiable in the recorded video classes. Interaction, mathematization and mathematical model phases were identified, as well as level three of conceptual formation and visual, verbal, logical and graphic skills. It was considered that the modeling of figural logos using Geogebra can be a practice that helps students in the development of thinking and geometric skills in elementary and high school.
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