Vol. 23 Núm. 2 (2022): Políticas linguísticas para comunidades minoritarizadas/marginalizadas no Brasil

Publicado: 2022-12-19

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Apresentação

• Apresentação

  Kleber Aparecido da Silva , Adja Balbino de Amorim Barbieri Durão

  4-8

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Artigos

• Políticas e planejamento oficiais de manutenção da ideologia linguística colonial do déficit

  Hildomar José de Lima, Tânia Ferreira Rezende

  09-28

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• Políticas de educação inclusiva para surdos: documentos oficiais, modelos de educação e marginalidade

  Adriana Lúcia de Escobar de Barros

  29-43

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• Ideologias sobre educação bilíngue em narrativas de mulheres surdas e possíveis aproximações com a abordagem translíngue

  Mairla Pereira Pires Costa, Bianca Sena Gomes, Gilmara Jales da Costa

  44-68

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• Reflexões sobre a acessibilidade linguística dos surdos no curso de Letras Libras do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

  Janiny Pires Bispo

  69-81

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• Plurilinguismo e pluridiscursividade: caminhos decoloniais para a educação escolar indígena

  Vanessa Silva Sagica, Beatriz Oliveira

  82-102

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• Imaginário e política linguística: sentidos sobre o indígena em documentos oficiais

  Marisa Pierezan, Angela Derlise Stübe

  103-125

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• Acessibilidade Linguística a estudantes indígenas da rede pública de ensino do Distrito Federal (Brasil): igualdade, equidade e competências interculturais

  Dioney Moreira Gomes

  126-153

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• Década internacional das línguas indígenas no Brasil: o levante e o protagonismo indígena na construção de políticas linguísticas

  Sâmela Ramos da Silva Meirelles, Altaci Corrêa Rubim, Anari Braz Bomfim

  154-177

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• Educação linguística para as relações étnico-raciais na educação básica: implicações e reorientações no ensino-aprendizagem de LA/inglês

  Luciana Maria da Silva Figueiredo

  178-189

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• Português como língua de acolhimento: relato de uma prática pedagógica dentro de uma perspectiva intercultural

  Luciana Kool Modesto-Sarra

  190-210

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Resenhas

• Educação intercultural, letramentos de resistência e formação docente

  Juliana Harumi Chinatti Yamanaka

  211-216

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