As atividades de conhecimento físico: um exemplo relativo à sombra

Resumo

A idéia de sombra é utilizada na explicação de vários fenômenos freqüentemente abordados nas aulas de Ciências da escola primária (7 a 11 anos), como as fases da Lua, os eclipses, etc, e tal idéia é considerada como sendo já elaborada pelos alunos. No entanto o conceito de sombra não é algo trivial. Sua construção inicia-se pela idéia de sombra como sendo uma substância, (Piaget, 1934), passando a ser concebida como reflexo do objeto (Driver, 1989), para evoluir até aquela idéia que indica uma concepção da luz como algo que se movimenta no espaço. Desenvolvemos uma atividade destinada a alunos entre 8 e 11 anos. A proposta básica é trabalhar a atividade como uma investigação em que os alunos deverão resolver o problema de fazer com que objetos de formas diferentes possam produzir sombras iguais. Os resultados que obtivemos mostram, conforme Kamii (1986) que a ação da criança passa por nítidas etapas durante a resolução do problema por meio da experimentação: ela age para conhecer os objetos e obter os efeitos que deseja: tendo consciência de suas ações e das reações dos objetos, as relações causais podem ser estabelecidas, permitindo que os alunos possam desvincular a idéia de sombra da idéia de reflexo.