Contributions of a teacher initiation program for the professional development of the Physics teacher

Authors

  • Luiz Marcelo Darroz Universidade de Passo Fundo
  • Cleci Teresinha Werner da Rosa Universidade de Passo Fundo

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n1p138

Abstract

This paper presents the results of an investigation performed with alumni of a Physics teacher-training course regarding the importance of the Institutional Scholarship Program for Teacher Initiation (Pibid) for their professional work. The qualitative research included 35 Physics alumni from the University of Passo Fundo, RS, Brazil, who participated in the program during their education. Data was collected through a questionnaire with seven open questions. Data analysis followed the procedures indicated by the content analysis presented by Laurence Bardin (2001). The results indicated that the Pibid has significantly contributed to the training of Physics teachers of the region and it is characterized as an innovative education program in this field in Brazil, enhancing the quality of academic actions in undergraduate courses.

 

 

Author Biographies

Luiz Marcelo Darroz, Universidade de Passo Fundo

Doutor em Educação em Ciências (UFRGS);Mestre em Ensino de Física (UFRGS);Especialista em Física (UPF);Licenciado em Física (UFSM);Licenciado em Matemática (UPF);Professor da área de Física da UPF; Coordenador do curso Física Licenciatura da UPF; Professor permanente do Programa de pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo; Coordenador Institucional do Pibid/UPF.

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Universidade de Passo Fundo

Doutora em Educação Científica e Tecnológica (UFSC); Mestra em EDUCAÇÃO (UPF); Especialista em Física (UPF); Especialista em Matemática (UPF); Licenciada em Matemática (UPF); Professora da área de Física da UPF; Professora permanente do Programa de pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo.

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Published

2018-04-25

How to Cite

Darroz, L. M., & Rosa, C. T. W. da. (2018). Contributions of a teacher initiation program for the professional development of the Physics teacher. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 35(1), 138–158. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n1p138

Issue

Vol. 35 No. 1 (2018)

Section

Formação inicial e continuada do professor de Física

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