Ensino do handebol em aulas de Educação Física a partir da abordagem crítico-superadora nos anos iniciais do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2025.e107873Palavras-chave:
Handebol, Abordagem crítico-superadora, Educação físicaResumo
A pesquisa desenvolveu o trato com o conhecimento do handebol em aulas de Educação Física referenciado na Pedagogia Histórico-crítica e na Abordagem Crítico-superadora. Utilizamos o materialismo histórico-dialético como base teórico-metodológica e a pesquisa participante como técnica orientadora do processo de intervenção pedagógica. As aulas foram organizadas em um plano de ensino e objetivadas em dez planos de aulas para 30 alunos do quarto ano, em 2024, na cidade de João Pessoa/PB. Como resultado, a sistematização do ensino do handebol escolar colaborou com o desenvolvimento de uma compreensão mais crítica e reflexiva da realidade a partir do ensino do conhecimento científico considerando a categoria da totalidade.
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