Intervenções pedagógicas antirracistas na Educação Física escolar: a problematização das relações étnico-raciais no PROEF

Resumo

Ao problematizar as relações étnico-raciais estamos tratando das desigualdades sociais historicamente presentes em nossa sociedade e colocando esse debate no campo da formação humana, reconhecendo o papel da escola neste processo, visto que ela reflete os conflitos da realidade social. Neste contexto, este artigo elege tratar as problemáticas oriundos do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (PROEF), reconhecendo que os estudos desenvolvidos neste programa partem de problematizações oriundas do chão das escolas públicas de nosso país. Desde sua primeira turma, concluída em 2020, o PROEF evidencia em suas produções a presença da temática das relações étnico-raciais, e as pesquisas que tomam a intervenção pedagógica como centralidade o fazem com a intenção de superar práticas excludentes. Neste artigo realizamos uma pesquisa documental que tem como objetivo: reconhecer as problemáticas de pesquisa oriundas do PROEF quando tematizam as relações étnico-raciais. A partir da análise de conteúdo categorial por temática, evidencia-se como a violência social se reflete na escola, com destaque aos atos de racismo. Os estudos refletem sobre as possibilidades de intervenções pedagógicas antirracistas na Educação Física Escolar, apontando caminhos de investimento nos processos formativos para qualificação das suas intervenções nas escolas, especialmente nos processos de ensino de conteúdos específicos, tais como jogo, dança e luta. A elucidação da constituição destas problemáticas nos permite uma compreensão das necessidades que permeiam a prática pedagógica dos/as professores/as de Educação Física que vem denunciando ações racistas nas suas redes de ensino, assim como construindo possibilidades de uma intervenção pedagógica antirracista na Educação Física Escolar.