Intervenciones pedagógicas antirracistas en la Educación Física escolar: la problematización de las relaciones étnico-raciales en PROEF
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e114438Palabras clave:
Educación física escolar, PROEF, Relaciones étnico-raciales, Intervención pedagógicaResumen
Al problematizar las relaciones étnico-raciales, estamos abordando las desigualdades sociales históricamente presentes en nuestra sociedad y situando este debate en el campo de la formación humana, reconociendo el papel de la escuela en este proceso, ya que refleja los conflictos de la realidad social. En este contexto, este artículo elige abordar los problemas derivados del Programa de Máster Profesional en Educación Física en la Red Nacional (PROEF), reconociendo que los estudios desarrollados en este programa se basan en problematizaciones derivadas del suelo de las escuelas públicas de nuestro país. Desde su primera clase, finalizada en 2020, PROEF ha demostrado en sus producciones la presencia del tema de las relaciones étnico-raciales, y la investigación que toma la intervención pedagógica como central lo hace con la intención de superar prácticas excluyentes. Por tanto, es una investigación documental que tiene como objetivo: reconocer los problemas de investigación derivados del PROEF cuando tematizan las relaciones étnico-raciales. A partir del análisis del contenido categórico por tema, es evidente cómo la violencia social se refleja en la escuela, con énfasis en los actos de racismo. Los estudios reflexionan sobre las posibilidades de intervenciones pedagógicas antirracistas en la Educación Física Escolar, señalando formas de inversión en procesos formativos para calificar sus intervenciones en las escuelas, especialmente en los procesos de enseñanza de contenidos específicos, como juegos, danza y peleas. La elucidación de la constitución de estos problemas nos permite comprender las necesidades que impregnan la práctica pedagógica de los profesores de Educación Física que han denunciado acciones racistas en sus redes docentes, así como construir posibilidades para una intervención pedagógica antirracista en la Educación Física Escolar.
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