Self-Tracking and platformization: meanings attributed by Physical Education academics
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2025.e108440Keywords:
Self-tracking, Strava, Digital platforms, Digital culture, Physical educationAbstract
This article examines digital self-tracking of physical exercise (DSTPE) on platforms, exploring the meanings attributed by Physical Education students in initial training (PEIT). A professor and 26 PEIT participants used Strava in a didactic sequence. Data, collected via online questionnaires, were analyzed in ATLAS.ti using the General Inductive Approach, resulting in three categories: ‘self-tracking practice’, ‘professional training’, and ‘professional practice’. The identified meanings associated DSTPE with body monitoring, motivation, health self-management, emotional discomfort, physical performance, digital exclusion, privacy, knowledge object, pedagogical integration, research, adaptive assessment, remote supervision, (bio)repository, work tool, classroom topic, and digital dependency. The conclusion emphasizes that integrating DSTPE into Physical Education requires a critical approach to avoid normalizing platformization challenges, such as datafication and behavioral modulation. Further studies are essential to prevent biases and align training with digital practices in a conscious and informed manner.
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