Autoseguimiento y plataformización: significados atribuidos por académicos de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2025.e108440Palabras clave:
Monitoreo, Strava, Plataformas digitales, Cultura digital, Educación físicaResumen
Este artículo problematiza el autorrastreo digital de ejercicios físicos (ADEF) en plataformas, explorando los significados atribuidos por académicos de Educación Física en formación inicial (AEFFI). Participaron un profesor y 26 AEFFI, que utilizaron Strava en una secuencia didáctica. Los datos, producidos mediante cuestionarios en línea, se analizaron en ATLAS.ti a partir del Enfoque Inductivo General, resultando en tres categorías: 'práctica de autorrastreo', 'formación' y 'actuación' profesionales. Los significados identificados asociaron el ADEF al monitoreo corporal, la motivación, la autogestión de la salud, la incomodidad emocional, el rendimiento, la exclusión digital, la privacidad, el objeto de conocimiento, la incorporación pedagógica, la investigación, la evaluación adaptativa, la supervisión remota, el (bio)repositorio, el recurso de trabajo, el tema para clases y la dependencia digital. Se concluye que la integración del ADEF a la Educación Física demanda un enfoque crítico para no naturalizar los desafíos de la plataformización, como la datificación y la modulación conductual. Es esencial profundizar los estudios en esta área para evitar sesgos y alinear la formación a las prácticas digitales de forma consciente.
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