Mapping academic production on Physical Education teachers knowledge: an overview of Brazilian theses and dissertations
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e112194Keywords:
Teaching knowledge, Physical education, State of knowledgeAbstract
This article mapped the panorama of knowledge production on teaching knowledge in Physical Education in theses and dissertations defended between 2014 and 2024 in Brazilian graduate programs. The study was designed as a state of knowledge, with data collection conducted in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) using the descriptors “physical education” and “teaching knowledge”. After applying the selection criteria, the final corpus consisted of 50 works (20 theses and 30 dissertations). The results revealed: a notable socio-spatial inequality in academic production; a hegemony of investigations in public institutions; and a prevalence of studies developed in Education graduate programs. The most referenced authors were Maurice Tardif, Selma Garrido Pimenta, Valter Bracht, António Nóvoa, Paulo Freire, and Samuel de Souza Neto. It is concluded that this theme is substantial for strengthening teacher education processes in Physical Education
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