Initial training teacher of Physical Education: academic productions between 2005 – 2014
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n49p146Abstract
http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n49p146
This was a research designed from 51 scientific studies available in thesis/dissertation and articles databases, all approaching the background of the professor in Physical Education over 2005 – 2014 period. It was proposal to verify which issues of professor background has been the subject matter across this period, highlighting the information from researches engaged on professor specificities. To the analysis of the references obtained was applied the Content Analyze technique, according to Bardin (2011). It was found a fairful information regards this issue. The arguments presented showed no engagement between specific knowledge and didactical practice; fragmented theoretical/practice relationship; mismatching headings, conflicting and antagonist outcomes, pedagogical disciplines with low rate of participation and disposal in the later phases of the grade, and circumstances promoting poorly background. The references emphasized the teaching process, although the indissociably among teaching, research and extension be recommended for the undergraduate professor grades.
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