As falsas interpretações das diretrizes curriculares nacionais para a Educação Física e suas expressões em reformulações curriculares

Autores/as

  • Melina Silva Alves UFBA

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2012v24n38p217

Resumen

 

Este artigo tem por objetivo evidenciar que um simulacro de interpretações sobre as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Física (DCNEF) foi implantado na área e que tal simulacro expressou-se em reformulações curriculares de cursos de Educação Física. Para tal, utilizamos como exemplo, a singularidade do processo de reformulação curricular da Universidade Federal de Sergipe. Avaliamos ao final que os limites colocados pelas DCNEF podem ser aprofundados nas reformulações curriculares através de interpretações equivocadas e que tais interpretações demonstram como a categoria luta de classes ainda apresenta-se como essencial para a compreensão da realidade.

 

 

Biografía del autor/a

Melina Silva Alves, UFBA

Doutoranda em Educação PPGE/UFBA. Pesquisadora do grupo LEPEL/FACED/UFBA. Bolsista FAPESB (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia).Contato: melinasalves@gmail.com.

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Publicado

2012-09-13

Cómo citar

ALVES, Melina Silva. As falsas interpretações das diretrizes curriculares nacionais para a Educação Física e suas expressões em reformulações curriculares. Motrivivência, Florianópolis, n. 38, p. 217–230, 2012. DOI: 10.5007/2175-8042.2012v24n38p217. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2012v24n38p217. Acesso em: 27 dic. 2024.

Número

Núm. 38 (2012): Programas Sociais de Esporte e Lazer na Escola e na Comunidade

Sección

Artigos Originais

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