Percepción de estudiantes de Educación Física en inclusión escolar: reconstrucciones para la intervención en la formación inicial

Autores/as

  • Camila Lopes de Carvalho Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas.
  • Marina Brasiliano Salerno Professora do curso de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
  • Mariana Piculli Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/ UNICAMP)./2309149264916305
  • Paulo Ferreira de Araújo Professor Titular da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/ UNICAMP).

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n50p153

Resumen

La formación de los maestros es punto esencial para la construcción de una educación inclusiva. Por lo tanto, este estudio examinó las posibilidades de reconstrucción de la percepción de los estudiantes de curso de educación física sobre este tema, impulsados por las intervenciones educativas en la disciplina de la Escuela de Educación Física Especial de un título de grado. Intervención didáctica se llevó a cabo sobre la base de la combinación de la teoría, experiencias prácticas y reflexiones con una clase que se graduó de una educación física de la universidad, la aplicación de un cuestionario al inicio y al final del semestre de intervención para examinar posibles cambios en la percepción de estos estudiantes sobre este tema. Hubo un aumento de la comprensión completa sobre el tema y la reducción de errónea e incompleta. Con la reconstrucción del alcance de la percepción de los estudiantes hacia una mayor creación de conocimiento sobre el tema, las propuestas de estrategias de intervención podrían enumerarse.

Biografía del autor/a

Camila Lopes de Carvalho, Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas.

Doutoranda em Atividade Motora Adaptada pela Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/UNICAMP).

Americana, SP, Brasil.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4966870123473648

Endereço: Rua João Scarazato, 85, São Luis, Americana, São Paulo, Brasil.

Telefone: 55 19 9 9188 9428

 

Marina Brasiliano Salerno, Professora do curso de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Doutora em Atividade Física Adaptada, Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/ UNICAMP).
Professora do Curso de Educação Física, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
Campo Grande, MS, Brasil.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2065386708572270

Mariana Piculli, Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/ UNICAMP)./2309149264916305

Mestra em Atividade Física Adaptada, Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/ UNICAMP).
Campinas, SP, Brasil.
Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/2309149264916305

Paulo Ferreira de Araújo, Professor Titular da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/ UNICAMP).

Doutor em Educação Física pela Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/ UNICAMP).
Professor Titular da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas.
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7038446127268282

Descargas

Publicado

2017-04-26

Cómo citar

CARVALHO, Camila Lopes de; SALERNO, Marina Brasiliano; PICULLI, Mariana; ARAÚJO, Paulo Ferreira de. Percepción de estudiantes de Educación Física en inclusión escolar: reconstrucciones para la intervención en la formación inicial. Motrivivência, Florianópolis, v. 29, n. 50, p. 153–169, 2017. DOI: 10.5007/2175-8042.2017v29n50p153. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2017v29n50p153. Acesso em: 22 abr. 2025.

Número

Vol. 29 Núm. 50 (2017)

Sección

Artigos Originais

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