Estrategias para la enseñanza de los deportes en clases de Educación Física: un estudio en la ciudad de Aparecida/SP
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n51p28Resumen
El objetivo de este estudio fue describir y analizar las estrategias y estilos de enseñanza que diez profesores de Educación Física de la ciudad de Aparecida, que trabajan en ocho escuelas municipales utilizan para enseñar contenidos deportivos para las clases de 6º a 9º grado de la enseñanza fundamental. Se trata de una investigación cualitativa de orientación fenomenológica, que utiliza la técnica de la entrevista semiestructurada. El análisis se llevó a cabo en un nivel individual (análisis ideográfico) y posteriormente cubierto el grupo en su conjunto (análisis momotética). Los resultados mostraron que la mayoría de los maestros usan juegos pre-deportivos, el juego formal con las normas oficiales, la repetición de ejercicios, y las actividades lúdicas para enseñar contenidos deportivos. Los estilos de enseñanza del Comando y de la Tarea son los más comúnmente utilizados. La mayor parte de los discursos mostraron que los maestros utilizan estrategias reproductivas para la enseñanza de contenidos relacionados con el deporte a sus alumnos
Descargas
Publicado
2017-07-20
Cómo citar
Freire Júnior, J. M., Maldonado, D. T., & Silva, S. A. P. dos S. (2017). Estrategias para la enseñanza de los deportes en clases de Educación Física: un estudio en la ciudad de Aparecida/SP. Motrivivência, 29(51), 28–46. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n51p28
Número
Sección
Artigos Originais
Licencia
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
