La tensión esencial en la formación científica en Educación Física brasileña: entre pensamiento convergente y pensamiento divergente
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2024.e98573Palabras clave:
Epistemología, Educación física, Entrenamiento científico, Thomas KuhnResumen
El objetivo de este ensayo es presentar el pensamiento de Thomas Kuhn y reflexionar, a partir de su trabajo, sobre la formación científica en el campo de la Educación Física (EF) brasileña, contribuyendo al fortalecimiento del pensamiento crítico para combatir prejuicios como “ negacionismo endógeno” y “epistemofobia”. Para ello presenta dos características esenciales del proceso de formación científica defendido por Kuhn: el pensamiento convergente y el pensamiento divergente. Se concluye que la formación científica en la EP brasileña debe estar guiada tanto por el pensamiento convergente como por el pensamiento divergente, ya que es necesario conocer los presupuestos teórico-metodológicos, epistemológicos e históricos de la EP (pensamiento convergente), pero esto resulta insuficiente ya que es pensamiento divergente que ofrece mejores condiciones para la resolución de problemas que implican práctica.
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