Teaching Science, Interculturality and Decoloniality: possibilities and challenges through fishing with the timbó
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e66708Abstract
Timbó composes the Kurâ-Bakairi mythology. Timbó fishing is carried out by some indigenous groups with the use of a liana, popularly known as timbó, which, after being "crushed" in the water, intoxicates the fish. This paper aims to analyze how timbó fishing constitutes itself as a theme of teaching Nature Sciences in a Kurâ-Bakairi indigenous school, based on the subjects' statements about pedagogical practices in this school reality in the light of critical interculturality and decoloniality in teaching. This study has a qualitative methodological approach of the descriptive type and ethnographic perspective as well, being carried out in a school of the Kurâ-Bakairi people of the village Aturua, Paranatinga - MT. The data were constituted in two stages. The first stage consisted of the observation, made in several trips to this village. In the second, fundamental in the constitution of the results presented in this article, the data were collected through the dialogue between researchers, science teachers, and community representatives. The data indicate that, although they use the same Didactic Book of non-indigenous Brazilian schools, these teachers reaffirm this challenge from the possibilities brought by the selection of contents and the dialogue with the ancestral knowledge Kurâ-Bakairi. Therefore, these practices announce the gathering between the different knowledge, as defended in the critical intercultural perspective. Thus, considering the defense of the decoloniality, one discusses how the fishing with the timbó constitutes an interstitial space for the intercultural dialogue in Science teaching and it contributes to the breakup/overcoming of the coloniality of knowledge/power in that school.
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