A study about educational practices of mediation of conflicts in educational orientation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e71217

Abstract

This article has its objective to describe, analyze and explain the educational practices of mediation of conflicts of the educational counselors. The discussion is justified by the limits of theoretical production about the theme and by the contributions to the practices of mediation in which education professionals, students, and relatives are involved. The study was based on historical and dialectical materialism, on conceptual and historical elements about the notion of mediation and of conflict, and on contributions of authors of the field of educational orientation. Methodologically, it used semi-structured interviews performed with four educational counselors that, at the moment of this research, worked at public schools. The results are presented in four categories of analysis: a) Formation and experience, where it’s discussed the lack of specific educative practices regarding the advisors’ work, besides the meager theoretical material available; b) organization and work division, where the reproduction of the capitalist practices of work divisions in these advisors’ practice is clear; c) educative practices of conflict mediation, where it’s described the complex weft of activities done by those workers and d) professional identity, a topic where it’s approached the dilemmas that stem from the many roles they perform.

Author Biographies

Adriana Janice Lenz, Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof. José Ferrugem.

Graduada em Pedagogia, Habilitação Orientação Educacional e mestre em Educação pela Universidade de Santa Cruz do Sul. Pós-Graduada em Psicopedagogia Institucional e em Transtornos do Desenvolvimento na Infância e na Adolescência. Integrante do grupo de pesquisa Educação, Trabalho e Emancipação (UNISC). Atualmente é Orientadora Educacional da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor José Ferrugem. Atua nos seguintes temas: Orientação Educacional, Educação Sexual, Resolução de Conflitos e Violência Escolar, Planejamento e Projeto Político-Pedagógico.

Moacir Fernando Viegas, PPGEDU Universidade de Santa Cruz do Sul - Unisc

Graduado em Pedagogia - Séries Iniciais, mestre e doutor em Educação pela pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pós-doutor em Psicologia do Trabalho pela Universidad Autónoma de Barcelona. Professor Adjunto da Universidade de Santa Cruz do Sul, atuando na graduação e na pós-graduação stricto sensu, fazendo parte, nessa última, da linha de pesquisa Educação, Trabalho e Emancipação, do mestrado e doutorado em Educação. Os projetos de pesquisa em curso centram-se nos temas trabalho docente, educação e trabalho, educação e saúde, trabalho emocional e gênero. Atualmente exerce a coordenação adjunta do PPGEdu.

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Published

2021-06-07

How to Cite

Lenz, A. J., & Viegas, M. F. (2021). A study about educational practices of mediation of conflicts in educational orientation. Perspectiva, 39(2), 1–19. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e71217

Issue

Vol. 39 No. 2 (2021): Dossiê Linguagem, literatura e decolonialidade: caminhos para pensar a educação em ciências

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Article Demand for Continuous

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Copyright (c) 2021 Adriana Janice Lenz, Moacir Fernando Viegas

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