El protagonismo de estudiantes de la Enseñanza Básica a partir del desarrollo de aplicaciones para smartphone
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e66049Resumen
La importancia de aprender el pensamiento computacional ya se discute en Enseñanza Básica. El pensamiento computacional abarca la resolución de problemas, así como otras habilidades, el conocimiento de algoritmos y la programación que se pueden enseñar a través del desarrollo de aplicaciones móviles. Usando un lenguaje de programación visual como App Inventor, los estudiantes de Enseñanza Básica pueden desarrollar aplicaciones funcionales para teléfonos inteligentes, permitiéndoles aprender conceptos de computación, diseño de interfaces y otras habilidades. Se adopta como acción computacional de estrategia metodológica, un enfoque que apunta a enseñar computación resolviendo problemas en la comunidad local. El artículo presenta un caso de estudio que evalúa la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en el proyecto "Jóvenes tutores de la programación", basado en la práctica pedagógica "Haga su primera aplicación", creado por Initiative Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC en 2018, que tiene como objetivo enseñar el pensamiento computacional a los jóvenes en la escuela primaria a través del desarrollo de aplicaciones. Además, los jóvenes colaboran en la enseñanza de la alfabetización informática a otros estudiantes de escuela primaria. Los resultados de este estudio de caso muestran que esta práctica pedagógica puede contribuir al interés y la motivación de los estudiantes, cubriendo temas basados en su vida y la comunidad, y proporcionando así el protagonismo de los estudiantes. Tales perspectivas tienden a fortalecer la construcción de conocimiento y el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, alentando la construcción en lugar de solo el consumo de tecnología.
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