Experiencias estéticas y estéticas: lectura de imágenes con niños de / en educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e67437Resumen
El objetivo de este texto es reflexionar sobre la praxis en la educación de la primera infancia, centrada en las experiencias estéticas, a partir de la lectura de imágenes. Se utiliza el método de Robert William Ott, ya que se entiende que ayuda a los niños a apropiarse de los códigos estéticos, pero señala la necesidad de repensar el trabajo con la lectura de imágenes a partir de una experiencia realizada en práctica escolar con niños de tres años. Discute la necesidad de explorar las diferentes áreas del conocimiento de la enseñanza del arte, sin dicotomizarlas, buscando, en Lev Semenovich Vigotski, fundamentos para comprender cómo se constituye el proceso de apropiación artístico-cultural en la infancia. Concluye que las prácticas pedagógicas deberían permitir que los niños prueben y experimenten actividades que amplíen sus posibilidades de conocer y enriquecer sus repertorios artístico-culturales.
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