Gestión de la calidad de vida en la labor docente
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e85292Palabras clave:
Gestión Educacional, Calidad de Vida en el Trabajo Docente, Educación SuperiorResumen
La llegada de la pandemia nos hace repensar nuestro enfoque de la calidad de vida, incluso en instituciones de educación superior. En este escenario, la docencia se ve directamente impactada en su entorno de trabajo, en las formas de relacionarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el uso de las nuevas herramientas tecnológicas para la educación. El artículo aborda la calidad de vida en el trabajo docente. Este estudio tiene como objetivo desarrollar una estructura de Gestión de Calidad de Vida en el Trabajo Docente (G-QVTD) para una Universidad Comunitaria en el sur de Brasil. El método desarrollado utilizó el Design Science Research que busca el desarrollo de artefactos para resolver problemas reales. Entre los instrumentos para la recolección de datos, se utilizaron grupos focales con liderazgos estratégicos de la institución en foco. El campo empírico, objeto de este estudio, es una universidad comunitaria en el sur de Brasil. Los resultados se expresan en diez macro elementos, a saber: Políticas, Estrategia, Procesos, Liderazgo, Estructura, Recursos, Cultura, Recompensas, Resultados y Adaptabilidad. Este último macroelemento denota una nueva configuración en el proceso de comprensión de la calidad de vida en el trabajo derivada de los nuevos escenarios de pandemia y post pandemia. Las consideraciones finales señalan a la necesidad de definir una política institucional docente que apoye la estrategia e implementación de un marco organizacional en armonía con la cultura de la institución.
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