La severidad en la educación escolar en Timor-Leste

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e86456

Palabras clave:

Educación, Castigo físico en la escuela, Timor-Leste

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la percepción de los estudiantes universitarios acerca de la posibilidad de que los maestros de escuela primaria y secundaria en Timor-Leste utilicen castigos corporales. En esta investigación participaron un total de 215 personas, 130 hombres y 85 mujeres. Los participantes tenían entre 20 y 25 años, cursando el quinto y octavo semestre en las áreas de Educación, Ciencias Humanas y Sociales en la Universidade Nacional Timor Lorosa’e. La participación fue voluntaria y anónima, por lo que sólo se identificó su edad, género, lugar de nacimiento, curso y semestre que cursaban. Divididos en siete grupos – con una media de 30 personas cada uno –, los alumnos respondieron individualmente a un cuestionario con cinco preguntas de opción múltiple, que debían justificar por escrito. Las instrucciones, preguntas y respuestas se dieron en tetun, uno de los idiomas oficiales y la lengua más hablada en el país. Los datos obtenidos revelan, por ejemplo, que el 94,4% de los participantes habían sido objeto de algún tipo de castigo físico por parte de los profesores en la escuela el pasado. Entre éstos, el 80,4% estuvo de acuerdo con la posibilidad de que los profesores agredan físicamente a los alumnos, siempre que sea con el objetivo de enseñar contenidos en el aula o corregir comportamientos considerados inadecuados en relación con las normas de conducta preestablecidas.

 

Biografía del autor/a

Márcia Vandineide Cavalcante, Secretaria Estadual de Educação de Pernambuco, PE, Brasil

Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo- FEUSP. Mestrado em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie SP, especialização em Programa de Ensino de Língua Portuguesa pela Faculdade de Formação de Professores de Garanhuns -FFPG/UPE e graduação em Letras e graduação em Pedagogia. Trabalhou como professora (substituta fev/ 2021 dez 2022) no Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco (CE- UFPE) e na Rede Estadual de ensino trabalha com formação de professores de língua portuguesa. Trabalhou como Professora convidada internacional na Faculdade de Educação Artes e Humanidades da Universidade Nacional de Timor Lorosa'e (FEAH/UNTL) (2018) vinculada ao Centro de Língua coordenado Pelo Instituto Camões. Participou da Cooperação Internacional entre o Brasil e Timor, integrando o Programa de Qualificação de Docentes e Ensino de Língua Portuguesa em Timor-Leste- PQLP-CAPES (2007-2010; 2013-2015). Como professor cooperante internacional atuou na área de formação de professores e no desenvolvimento de vários projetos relacionados ao ensino de língua portuguesa e de literatura. Durante sua atuação no departamento de Língua Portuguesa da FEAH/UNTL coordenou a formação de um grupo de pesquisa sobre língua, literatura e práticas culturais de oralidade, especialmente no que se refere à contação de história. Atuou como professora formadora e professora tutora do Programa Especial de Graduação em Pedagogia da Universidade de Pernambuco. Faz parte do Grupo Oralidade, Leitura e Escrita - GOLE da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo: https://www.grupo-oralidade-leitura-escrita.com e do grupo Cultura e identidade linguística na Lusofonia (CNPq) da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Dentre as suas publicações, que compreendem capítulos de livros e artigos publicados em periódicos, destacam-se: a coletânea: Oralidade e escrita: uma perspectiva para a alfabetização (UNTL, 2019); Histórias da Minha Origem/ Ai-kananoik Hosi Ha'u Nia Hun (UNTL, 2018 - org.).Trabalha como professora formadora na Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. 

Alessandro Boarccaech, Universidade Nacional de Timor Lorosa'e, Timor Leste

Psicólogo, psicoterapeuta e doutor em antropologia. Pesquisador Associado do Núcleo de Estudos da Religião da UFRGS/Brasil. Professor Convidado da Universidade Nacional Timor Lorosa'e (UNTL), Timor Leste, onde coordena o Centro de Pesquisa em Cultura e Sociedade. Autor dos livros Os Eleitos do Cárcere, A Diferença entre os Iguais e do Dicionário Hresuk-Português, entre outros.

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Publicado

2023-08-07

Cómo citar

Cavalcante, M. V., & Boarccaech, A. (2023). La severidad en la educación escolar en Timor-Leste. Perspectiva, 41(2), 1–16. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e86456

Número

Vol. 41 Núm. 2 (2023): Monográfico La Cruzada de los Niños

Sección

A Cruzada das Crianças

Licencia

Derechos de autor 2023 Márcia Vandineide Cavalcante, Alessandro Boarccaech

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