Evaluación de la percepción de los profesores de escuelas estatales pertenecientes a la coordinadora regional de educación de Criciúma sobre la Nueva Enseñanza Media
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e94172Palabras clave:
Educación Básica, Nueva Enseñanza Media, Ley n° 13.415/2017Resumen
La enseñanza media es tema de recurrentes discusiones, principalmente en cuanto a su efectividad. En el año 2017 fue aprobada la Ley n° 13.415, derivada de la Medida Provisional n° 746 de 2016. La nueva legislación instituí la implementación de escuelas a tiempo completo y establece cambios en la estructura de la enseñanza media, en la pretensión de superar los problemas constantes en las escuelas, siendo algunos de ellos: el abandono escolar, desfase edad-serie y los niveles de aprendizaje. El objetivo de este estudio fue verificar cuál es la percepción de los profesores con relación a los cambios derivados de la implementación de la Nueva Enseñanza Media (NEM). La investigación fue realizada por medio de un cuestionario electrónico vía plataforma Google Forms, con profesores de la red pública estatal pertenecientes a la Coordinadora Regional de Educación de Criciúma. Participaron del estudio 159 profesores, todos enseñaban en la Enseñanza Media en el momento de aplicación de la investigación y, de éstos, 79,2% enseñaron en la Enseñanza Media en los años anteriores a 2020. A partir del análisis estadístico, se concluye que los objetivos del NEM no se están concretando, sea por aspectos estructurales o humanos. De acuerdo con la percepción de los profesores, no hubo mejoría significativa en las cuestiones señaladas, ya que todas las cuestiones dirigidas al tema, la prevalencia de las respuestas fue la discordancia con relación a la mejoría después de la implantación del NEM.
Citas
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