Percepciones de profesores y alumnos sobre el uso de películas y series en las clases de inglés

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e97884

Palabras clave:

Percepción, Enseñanza-aprendizaje, Idioma en Inglés

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de profesores y alumnos sobre el uso de películas y series en las clases de inglés en el nivel pre-intermedio. La investigación se estructuró en tres etapas: estudio bibliográfico, investigación de campo y análisis de datos, tomando como referencia Napolitano (2009a; 2009b), Duarte (2002), Gomes (2006) y Sousa (2016; 2017). Participaron 30 alumnos de nivel pre-intermedio y tres profesores de inglés. El estudio cualitativo, semiestructurado y con cuestionarios online, permitió entender que, en cuanto a la percepción de los alumnos, a la mayoría de ellos les gusta y han demostrado que adquieren nuevos conocimientos con las películas y series; se sienten motivados y más cómodos expresándose. En cuanto a la percepción de los profesores sobre su práctica docente, utilizan esas herramientas como forma de diversificar las clases, hacerlas más dinámicas y mantener el objetivo de aprendizaje. Tanto los profesores como los alumnos han demostrado que aprecian el uso de obras audiovisuales en el aula, al darse cuenta de que la selección de éstas despierta la atención, ayuda con las habilidades en inglés y a aprender más sobre el argot y nuevos conocimientos. Consideran importante dedicar tiempo a las películas y series como forma de comprender mejor la pronunciación de las palabras y familiarizarse con la lengua inglesa. Los conocimientos adquiridos a través de las películas y series en inglés que se ven en clase contribuyen de forma significativa y crítica al proceso de enseñanza-aprendizaje, como aportación a la teoría pedagógica.

Biografía del autor/a

Andrei Zandoná Bollis, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Pós-graduação no Ensino da Língua Inglesa pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2020). Graduação em Letras - Português e Inglês e respectivas literaturas pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó, Unochapeco, SC, Brasil (2018).Mestrando em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó, Unochapeco, SC, Brasil (2023-2025). Professor de Inglês na escola Lifelike Idiomas desde 2018. Estágio extra-curricular pela prefeitura municipal de Seara entre 2015 e 2017. Membro do grupo de pesquisa SULEAR da Unochapecó. Projeto de pesquisa da dissertação: Percepções de docentes e discentes em relação ao processo de desenvolvimento do speaking no ensino-aprendizagem da língua inglesa. ODS 4 Educação de qualidade. Linha de pesquisa: Diversidade, interculturalidade e educação inclusiva. Professor orientador Dr. Leonel Piovezana.

Fernando Rossetto Gallego Campos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Doutor em Geografia pela Universidade Federal do Paraná UFPR, SC, Brasil (2009), mestre em Geografia pela UFPR (2006), graduado em Geografia (licenciatura e bacharelado) pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Brasil (2003) e em Comunicação Social - Jornalismo pela UFPR (2003). Desde 2008, é professor de Geografia, do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) - Câmpus Chapecó, atuando nos cursos de Ensino Médio Integrado em Informática, Engenharia de Controle e Automação (disciplina de Relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade), na Especialização em Ensino de Língua Inglesa (disciplina de Cinema, Música e Cultura) e na Especialização em Teorias e Metodologias da Educação Básica e Profissional (disciplina e Ciência, Tecnologia e Sociedade). Foi coordenador do curso de PROEJA em Eletromecânica (2011-2014), do Núcleo de Educação a Distância (NEaD) do Câmpus Chapecó (2014-2020) e do curso de Inglês eTec Idiomas Sem Fronteira IFSC (2015-2016) (em rede - 21 câmpus). Desde 2019, é professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGEO - Mestrado) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), no qual trabalha o componente Geografia Social, Cultural e das Representações. Suas temáticas de pesquisa são Geografia e Futebol (profissional e amador), Cinema, espaço e cultura, além de outras questões relacionadas a abordagens cultural e social da Geografia. Também é autor de livros didáticos de Geografia, coordenador da Rádio C (Rádio Escola do IFSC Câmpus Chapecó - Extensão) e líder do Grupo de Pesquisa Grupo de Pesquisa Tecnologia, Cultura e os Processos de Ensino e Aprendizagem

Leonel Piovezana, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Pós-Doutorado em Educação pela Universidad de Salamanca - Espanha. Doutor em Desenvolvimento Regional pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC, 2010), SC, Brasil. Mestrado em Desenvolvimento Regional pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UJNISC, 2000). Graduação em História e Estudos Sociais pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Palmas (1984), especialização em História e Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, SC, Brasil. Atualmente é professor titular da Universidade Comunitária da região de Chapecó, Unochapeco, SC, Brasil, no Programas de Mestrado em Educação da Unochapecó, autor dos projetos e coordenador desde 2009 até janeiro de 2014 dos cursos de Licenciaturas Intercultural Indígena, vem atuando como docente desses cursos. Tem experiência na área de História e Geografia, com ênfase em Teoria do Desenvolvimento Regional, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, espaço social, plano diretor municipal, meio ambiente, educação escolar indígena, educação superior indígena, cultura e Monitoramento das interferências sobre as populações indígenas da Mesorregião Grande Fronteira do Mercosul e PDI - Plano de desenvolvimento Institucional. Membro da Proposta Curricular do Estado de SC 1991 e 1998/2005 e consultor para atualização da Proposta Curricular de Santa Catarina de 2014 sobre a educação indígena. Foi Coordenador da Licenciatura em Ciências da Religião de 2014 a 2018 e Coordenador do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação da Unochapecó 2016 a 2018. Foi coordenador do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso - FONAPER - Gestão Biênio 2014 a 2016. Especialista da Base Nacional Comum Curricular 2014-2016. Nos anos de 2018 e 2019 atua como Pró-Reitor de Pesquisa, Extensão, Inovação e Pós-Graduação da Unochapecó.

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Publicado

2024-09-27

Cómo citar

Zandoná Bollis, A., Rossetto Gallego Campos, F., & Piovezana, L. (2024). Percepciones de profesores y alumnos sobre el uso de películas y series en las clases de inglés. Perspectiva, 42(3), 1–22. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e97884

Número

Vol. 42 Núm. 3 (2024): Monográfico Relaciones étnico-raciales y acciones afirmativas en América Latina y el Caribe

Sección

Artículos de demanda continua

Licencia

Derechos de autor 2024 Andrei Zandoná Bollis, Fernando Rossetto Gallego Campos, Leonel Piovezana

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

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