v. 72 n. 3 (2019): Psycholinguistics: implications for the classroom

Publicado: 2019-10-07

Início

Introdução

Psicolinguística: implicações para a sala de aula

Mailce Borges Mota, Augusto Buchweitz

11-16
- PDF/A (English)

Artigos

Educação na língua materna, variação linguística e processamento da linguagem

Mercedes Marcilese, Cristina Name, Marina Augusto, Daniele Molina, Raiane Armando

17-40
- PDF/A (English)
Leitura em voz alta: variação linguística e o sucesso na aprendizagem inicial da leitura

Raquel Meister Ko Freitag, José Júnior de Santana Sá

41-62
- PDF/A
Aprendizagem da leitura e da escrita à luz da psicolinguística genética

Maria da Graça Lisboa Castro Pinto

63-84
- PDF/A
Os efeitos do treinamento cognitivo nas funções executivas e na leitura em crianças em desenvolvimento típico com status socioeconômico variado no brasil

Janaina Weissheimer, Renata Callipo Fujii, Juliana Geizy Marques Souza

85-100
- PDF/A (English)
Variação sob uma perspectiva psicolinguística: concordância numérica no português brasileiro e o impacto da escolarização

Ana Paula da Silva Passos Jakubów, Letícia M. Sicuro Corrêa

101-122
- PDF/A (English)
Relações lógico-inferenciais no uso dos conectivos porque e já que: um estudo comparativo entre Ensino Fundamental e Ensino Superior

Sabrina Lopes dos Santos, Daniela Garcia, Marcus Maia

123-138
- PDF/A
Predição Leitora e Consciência Textual: um estudo com alunos do Ensino Fundamental

Danielle Baretta, Vera Wannmacher Pereira

139-174
- PDF/A
Os efeitos da iconicidade na pré-alfabetização: um estudo psicolinguístico de pareamento figura-palavra escrita

Isadora Rodrigues Andrade, Ana Luiza H. Tinoco Machado, Aniela Improta França

175-200
- PDF/A
O papel da formulação de questões durante a leitura compartilhada de livros na educação infantil

Aline E. Pereira, Rosângela Gabriel, Laura M. Justice

201-222
- PDF/A
Um estudo sobre o acento gráfico na aquisição da escrita: ortografia e fonologia

Luanda Alvariza Gomes Ney, Ana Ruth Moresco Miranda

223-248
- PDF/A
Dislexia do desenvolvimento: uma revisão condensada da literatura

Anna Belavina Kuerten, Mailce Borges Mota, Katrien Segaert

249-270
- PDF/A (English)
Políticas públicas de alfabetização

Leonor Scliar-Cabral

271-290
- PDF/A
Psicolinguística do bilinguismo: implicações em processos formais de aquisição de línguas

Elena Ortiz-Preuss

291-310
- PDF/A
O impacto do desgaste da língua no ensino de línguas: a dinâmica da retenção e manutenção de conhecimentos linguísticos no multilinguismo

Felipe Flores Kupske

311-330
- PDF/A (English)
A hipótese da evidência negativa: a aquisição da construção de objetos duplos por bilíngues inglês-português do Brasil

Cândido Oliveira, Alberto Penzin

331-358
- PDF/A (English)
Ao conhecer uma regra gramatical, os usuários L2 não são nativos

Clarice Fernandes dos Santos, Ricardo Augusto de Souza, Larissa Santos Ciríaco

359-374
- PDF/A (English)
Efeitos de longo prazo do treinamento perceptual na percepção e produção das plosivas iniciais surdas do inglês por estudantes brasileiros: implicações para o ensino de pronúncia

Ubiratã Kickhöfel Alves, Felipe Rodrigues Kampff

375-400
- PDF/A
“Só mais um minutinho, teacher”: planejamento estratégico colaborativo e individual para tarefas orais em L2 em uma escola pública

Rafael Zaccaron, Donesca Cristina Puntel Xhafaj, Raquel Carolina de Souza Ferraz D'Ely

401-426
- PDF/A
Consciência fonêmica na língua brasileira de origem alemã oral: um estudo de bilíngues de Hunsrückisch e alemão

Bernardo K. Limberger, Aline Fay Azevedo, Evelyn C. Ferstl, Augusto Buchweitz

427-445
- PDF/A (English)

v. 72 n. 3 (2019): Psycholinguistics: implications for the classroom

Início

Sumário e Homenagem

Inicio

Introdução

Psicolinguística: implicações para a sala de aula

Artigos

Educação na língua materna, variação linguística e processamento da linguagem

Leitura em voz alta: variação linguística e o sucesso na aprendizagem inicial da leitura

Aprendizagem da leitura e da escrita à luz da psicolinguística genética

Os efeitos do treinamento cognitivo nas funções executivas e na leitura em crianças em desenvolvimento típico com status socioeconômico variado no brasil

Variação sob uma perspectiva psicolinguística: concordância numérica no português brasileiro e o impacto da escolarização

Relações lógico-inferenciais no uso dos conectivos porque e já que: um estudo comparativo entre Ensino Fundamental e Ensino Superior

Predição Leitora e Consciência Textual: um estudo com alunos do Ensino Fundamental

Os efeitos da iconicidade na pré-alfabetização: um estudo psicolinguístico de pareamento figura-palavra escrita

O papel da formulação de questões durante a leitura compartilhada de livros na educação infantil

Um estudo sobre o acento gráfico na aquisição da escrita: ortografia e fonologia

Dislexia do desenvolvimento: uma revisão condensada da literatura

Políticas públicas de alfabetização

Psicolinguística do bilinguismo: implicações em processos formais de aquisição de línguas

O impacto do desgaste da língua no ensino de línguas: a dinâmica da retenção e manutenção de conhecimentos linguísticos no multilinguismo

A hipótese da evidência negativa: a aquisição da construção de objetos duplos por bilíngues inglês-português do Brasil

Ao conhecer uma regra gramatical, os usuários L2 não são nativos

Efeitos de longo prazo do treinamento perceptual na percepção e produção das plosivas iniciais surdas do inglês por estudantes brasileiros: implicações para o ensino de pronúncia

“Só mais um minutinho, teacher”: planejamento estratégico colaborativo e individual para tarefas orais em L2 em uma escola pública

Consciência fonêmica na língua brasileira de origem alemã oral: um estudo de bilíngues de Hunsrückisch e alemão

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