Los desafíos contemporáneos de la producción del conocimiento: el apelo para la interdisciplinaridad

Resumen

Estamos atravesando hoy un momento de reconstrucción radical en la forma de pensar tanto el mundo material en el cual vivimos y actuamos como la relación que nosotros, seres humanos, establecemos –individual o colectivamente – con ese mismo mundo. El movimiento que está aconteciendo ahora apela a nuevos paradigmas, nuevas categorías de pensamiento, nuevas metodologías de investigación, nuevas formas de enseñanza. Muchos de los problemas que la ciencia y las técnicas contemporáneas deben enfrentar no se dejan reducir al recorte disciplinar en función del cual se estructuraron históricamente las instituciones de enseñanza y de investigación. Se imponen colaboraciones entre científicos con formaciones marcadas por una alta especialización. Se vuelven permeables las fronteras conceptuales establecidas entre áreas de conocimiento distintas. Son necesarios cambios y ajustes metodológicos. El apelo para la colaboración interdisciplinar actualmente se expresa con cada vez más fuerza. Son construidos puentes entre abordajes sectoriales de la realidad. Interdisciplinas nacen y encuentran espacio institucional. Las innovaciones tecnológicas movilizan competencias oriundas de horizontes científicos lejanos. A pesar de esa pujante dinámica histórica, innúmeros obstáculos permanecen. Algunos son expresión de resistencias institucionales y de confrontaciones interpersonales. Otros se originan a partir de la rigidez intelectual impuesta por una formación académica altamente especializada. Hasta hoy, no se encuentra una definición de la interdisciplinaridad que sea consensual, y todavía menos una doctrina establecida que pueda ser aplicada al trabajo de campo. Por lo tanto, se vuelve imprescindible contribuir para clarificar las bases teóricas y metodológicas sobre las cuales se puede construir un proyecto de práctica concreta de la interdisciplinaridad en el área de la enseñanza y de la investigación.