Continuing education processes: aligning practices and building knowledge in school Physical Education
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021e77032Abstract
Continuing education processes were intensified in 2018/2019 in Rio Grande/RS to comply with current legislation. The present study which was carried out with 58 Physical Education teachers aimed to understand the perception of participation in the proposed formative processes as well as contributions to the pedagogical practice. It is a descriptive and qualitative study, which used a self-applied questionnaire as an instrument for data collection. Content analysis permeated the organization, the understanding as well as pointed out the developed categories. The teachers signal that participating in formative processes is an opportunity for sharing and exchanging experiences, which enables innovation through the search for new content and methodologies in order to qualify their pedagogical practice, in addition to being a conducive space for the exercise of practice reflective, promoting the necessary adaptations to different contexts.
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