Procesos de formación continua: alineando prácticas y construyendo saberes en la Educación Física escolar
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021e77032Resumen
Los procesos de formación continua fueron intensificados en los años de 2018/2019 en el municipio de Rio Grande/RS para atender a la legislación vigente. El presente estudio, realizado con 58 profesores de Educación Física, tuvo como objetivo comprender la percepción sobre la participación en los procesos formativos propuestos y las contribuciones en la práctica pedagógica. Se trata de una investigación descriptiva, de carácter cualitativo, la cual utilizó una encuesta autoaplicada como instrumento para colecta de datos. El análisis de contenido permeó la organización, el entendimiento y apuntó las categorías desarrolladas. Los profesores señalan que participar dos procesos formativos es una oportunidad de compartir y cambiar experiencias, que posibilita la innovación a través de la búsqueda por nuevos contenidos y metodologías de modo a cualificar a su práctica pedagógica, además de ser un espacio propicio para el ejercicio de la práctica reflexiva, impulsando las adaptaciones necesarias a los diferentes contextos.
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