¡Abre la rueda! Los niños y las danzas de matriz africana en la escuela: por una educación antirracista
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e114602Palabras clave:
Educación antirracista, Educación física escolar, Danza de matriz africana, InfanciasResumen
Este texto tiene como objetivo analizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños de los Años Iniciales de la Educación Primaria en torno a las danzas de matriz africana en el contexto de la Educación Física Escolar desde la perspectiva de la educación antirracista. Se basa en la Pedagogía Histórico-Crítica, en el Enfoque Crítico-Superador y en los Fundamentos Ontológicos Africanos. La metodología fue de naturaleza cualitativa y del tipo investigación-acción, en la cual se articuló la investigación con el desarrollo de una unidad didáctica. Participaron niños de 5º año de Educación Primaria de una escuela pública del Distrito Federal y se utilizaron instrumentos de investigación: observación participante, dibujo, juegos, rueda de conversación y cuaderno de registros. Los principales resultados y análisis indican un rico proceso de apropiación de la gestualidad y de los elementos históricos y culturales de las danzas de matriz africana por parte de los niños, así como la potencia de estas manifestaciones de la cultura corporal para la materialización de las Leyes nº 10.639/2003 y nº 11.645/2008.
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