Directrices curriculares nacionales y sus repercusiones en los currículos de formación de profesores de Educación Física

Autores/as

  • Fabíola Borel Marques Prefeitura Municipal de Vila Velha. Espírito Santo.
  • Zenólia Christina Campos Figueiredo Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n43p30

Resumen

Busco indagar de cuales modos las Directrices Curriculares Nacionales tienen repercutido en los currículos de formación de profesores de Educación Física para actuar en la Educación Básica, así como a (re) interpretación que el currículo hace de esas directrices. Problematiza la formación de profesores en el País y la formación en Educación Física, a partir de la legislación específica que reglamenta los cursos. Los análisis documentáis fueron realizadas en los currículos de formación de tres Instituciones de Enseñanza Superior (IES) e identificó tres formas substancialmente diferente de repercusión de las orientaciones legales. 

Biografía del autor/a

Fabíola Borel Marques, Prefeitura Municipal de Vila Velha. Espírito Santo.

Mestre em Educação Física pelo PPGEF/CEFD/UFES. Professora efetiva da Rede Municipal de Vila Velha.

Zenólia Christina Campos Figueiredo, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora em Educação pela UFMG. Professora Associada do CEFD/UFES. Membro pesquisadora do Práxis - Centro de Pesquisa de Formação Inicial e Continuada em Educação Física.

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Publicado

2014-11-12

Cómo citar

Marques, F. B., & Figueiredo, Z. C. C. (2014). Directrices curriculares nacionales y sus repercusiones en los currículos de formación de profesores de Educación Física. Motrivivência, 26(43), 30–43. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n43p30

Número

Vol. 26 Núm. 43 (2014): 10 anos de Diretrizes Curriculares para a formação de professores

Sección

Seção Temática

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